Page 52 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016
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los principios que conforman la práctica comunicativa especializada tienen como característica
distintiva de la actividad central en la formación las relaciones de transmisión-adquisición.
De lo trabajado hasta el momento, el equipo considera que las fronteras en la formación
práctica de los futuros docentes pueden definirse en los propios diseños curriculares, cuya
imposición provoca una autoafirmación de las tradiciones que han modelado la formación práctica
de los docentes. Seguramente resulta una fuerte afirmación, que se abona en nuestra investigación,
con lo cual consideramos fundamental profundizar el camino que vamos recorriendo.
Para finalizar, considero que esta Jornada y fundamentalmente este panel nos alienta a
plantear líneas de investigación vinculadas a la formación docente, para asumir los desafíos que
implican transformar la formación docente.
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