Page 725 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. PROCESOS
DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DE ESTUDIANTES ADULTOS EN EDUCACIÓN VIRTUAL”.

Andrea Rossana Sayago 424
RESUMEN

La gestión del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje implica una temática actual que
requiere ser profundizada. En este caso se explicitan algunos hallazgos de la investigación “Procesos
de de gestión del conocimiento en estudiantes de la Licenciatura en Gestión Educativa de la
Universidad Católica de Salta” llevada a cabo en 2014 con el propósito de comprender la dinámica en
el proceso de gestión del conocimiento en estudiantes adultos, con una formación académica previa
de profesorado que cursan una carrera de grado con modalidad virtual. La trayectoria escolar
heredada por los protagonistas de la investigación estuvo caracterizada por la dinámica del
dispositivo de educación presencial, por lo cual surge la necesidad de indagar ¿Cómo transcurre el
paso de una organización personal y social de un dispositivo escolar presencial a otro virtual?, ¿cómo
gestionan el aprendizaje estudiantes que poseen características específicas, que tienen formación
académica previa, son adultos, docentes, trabajan y estudiaron su carrera inicial con metodologías
correspondientes al dispositivo de educación presencial en la dinámica de la cultura impresa?. Los
objetivos generales del trabajo de investigación se relacionan con indagar acerca de la gestión del
conocimiento en estudiantes de la Licenciatura en Gestión Educativa con modalidad a distancia;
construir conocimientos que aporten al desarrollo teórico de la educación virtual en relación a la
gestión del conocimiento en estudiantes adultos con formación de grado profesional previa, y
comprender los procesos de autorregulación del aprendizaje en entornos virtuales por parte de los
estudiantes de la carrera elegida. La investigación se desarrolló en el marco de la tesis de grado de la
carrera Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Salta.

PONENCIA

Aspectos descriptivos y metodológicos
La investigación cualitativa plantea la tarea de indagación como una labor de comprensión
del mundo humano y social, donde el rol del investigador se orienta hacia el descubrimiento y la
generación de teoría, antes que a la constatación y verificación de postulados construidos por otros
autores. La intención es comprender los significados explicitados por las voces de los protagonistas
desde el marco contextual en el que desarrollan sus actividades formativas.
El método elegido para el análisis de la información es el comparativo constante y descripción
densa que permite generar teoría a partir de datos de base constituido en este caso por las voces de
los estudiantes de la Licenciatura en Gestión Educativa.

La técnica de recolección de la información se llevó a cabo mediante una entrevista con 35
preguntas abiertas y cerradas, publicada en la plataforma moodle donde los estudiantes ingresantes
en 2011, 2012 o 2013 voluntariamente podían responder. Un total de 46 estudiantes respondieron
la entrevista.

La edad promedio de los mismos es de 38 años. El 91% son mujeres. La antigüedad en la
docencia va desde un docente recién egresado del profesorado a un docente con 30 años de
antigüedad de trabajo en el sistema educativo.

Para el cursado de la carrera los estudiantes disponen de un campus virtual en el que
encuentran diversas herramientas, recursos, actividades para el desarrollo de su trayectoria

424 Escuela de Educación y Perfeccionamiento Docente. Facultad de Artes y Ciencias. Universidad Católica de
Salta. Correo electrónico: asayago@ucasal.edu.ar
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