Page 93 - ماهنامه شماره 18 برای فردا
P. 93

‫‪93‬‬

‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬

‫و رمان به اوج خود رسـیده بود؛ ولی نمایشـنامه هیچ‬                                                           ‫‪Vaclav Havel‬‬                  ‫دسترفتناستقلال کشوربود‪.‬شورشژانویه‪،‬قیامی‬
‫پیشرفتینکردهبود‪.‬ایالتچکسلوا کیدرسال‪1918‬‬                                                                                                  ‫کـه در سـال‪ 1863‬علیـه روسـیه ر خ داد‪ ،‬تـا حـد زیـادی‬
‫مسـتقل شـد و سـپس ادبیـات بـه شـکوفایی رسـید و‬                                                    ‫‪Wanda WasilewskaReymont‬‬                ‫متأثـراز همیـننـوعادبـیبـود‪.‬بعـدازآن‪،‬مثب ‌تگرایـی‬
                                                                                                                                         ‫پدیدآمد کهدستاوردیعملیبراساسواقعی ‌تهای‬
                  ‫نمایشـنامهنیـزپیشـرفت کـرد‪.‬‬                                    ‫همبهادبیاتاینمنطقهاضافهشد کهاغلبدربارۀ‬                  ‫سیاسـیودر مقابـلایدئولـوژیرمانتیکبود؛سـپس‬
‫بعـد از جنـگ جهانـی دوم و بـا سـلطۀ کمونیسـم‬                                     ‫زندگـی علمـای مذهبـی بود‪ .‬همچنیـن تعـداد زیادی‬          ‫بـا پیدایـش طبقـۀ متوسـط و رشـد آن‪ ،‬مجل ‌ههـا و‬
‫فعالی ‌تهـای آزاد ادبـی ممنـوع شـد و فقـط آنچـه‬                                  ‫هجونامـه‪،‬نوشـت ‌ههایتمثیلـیسیاسـیوشـعرهای‬
‫مطابق با اصول خشک و محدود رئالیسم اجتماعی‬                                        ‫آموزشـیدر اواخـرقـرنبراینجیبزادگانبوهمیایی‬                    ‫روزنام ‌ههـای زیـادی نوشـته و روانـۀ بـازار شـد‪.‬‬
‫بودمجاز شـمردهم ‌یشـد‪.‬در اوایلدهۀ‪،1960‬باآرام‬                                     ‫نوشتهشد‪.‬اصلاحاتدینیقرنپانزدهمرشدادبیات‬                  ‫اواخـر قـرن نوزدهـم‪ ،‬ناتورالیسـم از اروپـای غربـی بـه‬
‫شـدن اوضـاع سیاسـی ادبیـات چـک بـار دیگـر جـان‬                                   ‫چـک را در پـی داشـت و ایـن امـر ب ‌هدلیـل خطب ‌ههـا‬     ‫لهسـتانآمدوه ‌مزمانباشـروعجنبشلهسـتاننو‪،‬‬
‫گرفـتودر سـطحبی ‌نالمللـیمطـرحشـد؛امـادر پـی‬                                     ‫و رسـالاتی بـود کـه بـه ایـن منظـور نوشـته م ‌یشـد‪.‬‬     ‫دورۀمثب ‌تگراییتمامشدوجایخودرابهمدرنیسم‬
‫حملـ ‌های بـه رهبـری شـوروی در سـال‪ ،1968‬دوبـاره‬                                 ‫بعـدازآن‪ ،‬در قـرن شـانزدهم‪ ،‬ادبیـات چ ‌کزبـان‪،‬‬          ‫داد‪ .‬مدرنیسـم بـه شـعار «هنـر بـرای هنـر» معتقـد بـود‬
‫سـرکوب شـد و فقـط در خـارج از چکسـلوا کی انتشـار‬                                 ‫تعلیمـی و بازتـاب اومانیسـم در رنسـانس اروپـا بـود‪.‬‬     ‫وبـاتسـلطتفکـرعلمـیبـرجامعـهمخالـفم ‌یورزیـد‪.‬‬
‫م ‌ییافـت‪ .‬در سـال‪ ،1984‬یکـی از نویسـندگان چـک‬                                   ‫سـپس زمانـی کـه پروتسـتان در بوهمیـا از اتریـش‬          ‫موضوعاتمهمدرآثارنویسندگانمدرنیسم‪،‬نمایش‬
‫موفقشدجایزۀنوبلادبیاترابرایشعرهایغنائی‬                                           ‫شکستخوردوتحتسلطۀآنقرار گرفت‪،‬استفاده‬                     ‫زندگیمردمطبقۀمتوسط‪،‬زوالتمدندر کشمکش‬
‫کمنربـد‪.‬وچطکبـسـهلوداوکراینبعبیـدازناندقولاجنبـدمگوکرجاهانتـ‪9‬ی‪8‬د‪9‬ر‪1‬یاکفاـمل ًتا‬  ‫از زبـانچـکب ‌هطـور کلیممنوعشـدوفقـطباتلاش‬              ‫بـرایمتمـدنشـدنوبقایادبیاترمانتیـکبود که‬
‫آزادشـدویـکنمایشـنام ‌هنویسبـهنـاموا کلاوهـاول‬                                   ‫تبعید ‌یهـا در کشـورهای اروپـای غربـی بـود کـه از‬       ‫بـه همیـن دلیل به آن رمانتیک جدیـد و یا نمادگرایی‬
‫رئی ‌سجمهور چکسـلوا کیوبعدهمجمهوریچک‬
                                                                                                         ‫نابـودی نجـات یافـت‪.‬‬                                           ‫هـمم ‌یگویند‪.‬‬
                                       ‫شد‪.‬‬                                       ‫در قـرن هجدهـم‪ ،‬مکتـب تاری ‌خگرایـی بسـیاری از‬          ‫بازیافتـن اسـتقلال کشـور در ‪ ،1918‬بعـد از جنـگ‬
                      ‫ایران و اروپای شرق‬                                         ‫نویسـندگان را بـه آثـار قدیمـی سـرگرم کـرد؛ ب ‌هعالوه‪،‬‬  ‫جهانیاول‪،‬تأثیرمطلوبیبرادبیاتداشت؛چنا ‌نکه‬
‫طبـق شـواهد موجود‪ ،‬مناسـبات تجاری بین ایـران و‬                                   ‫عـد ‌های میه ‌نپرسـت شـروع بـه تألیـف آثـاری علیـه‬      ‫سـا ‌لهای‪ 1918‬تا‪ 1939‬دوراناوجفعالی ‌تهایادبی‬
‫کشـورهایاروپایشرقیقدمتیبسـیار طولانیدارد‪.‬‬                                        ‫اتریـش کردنـد‪ .‬ایـن دو جریـان بـه همـراه مکتـب‬          ‫لهسـتانبهشـمارم ‌یآید‪.‬باشروعجنگجهانیدوم‬
‫در دورانحکومتشا ‌هعباساول‪،‬سفیرانیبهبرخی‬                                          ‫رمانتیـک موجـود‪ ،‬ادبیـات ملـی چـک را در قـرن‬            ‫و اشغال لهستان و تأسیس جمهوری مردمی در سال‬
‫از این کشـورهافرسـتادهم ‌یشـوندودرنتیجه‪،‬روابط‬                                    ‫نوزدهمپدیدآوردند‪.‬در همینحال‪،‬پیشـرف ‌تهای‬                ‫‪،1945‬چهرۀادبیاتلهستانب ‌هکلیتغییر کرد‪.‬جنگ‬
‫ایـن کشـورها گسـترشم ‌ییابد‪.‬تحقیقـاتمربوطبه‬                                      ‫اقتصـادیواجتماعـیدر جامعـه‪،‬طبقۀمتوسـطیرا‬                ‫بـه اصل ‌یتریـن موضـوع ادبـی تبدیـل شـد و ادبیـات‬
‫فرهنـگوهنـرایـراندر قـرنهفدهـممیالدیشـروع‬                                        ‫بـهوجـودآورد کـهمخاطبـیبـرایآثـار ادبیمحسـوب‬            ‫مهاجرترونق گرفتوبسـیاریاز نویسـندگاندربارۀ‬
‫‌شـدهاسـت؛امـادر قـرنسـیزدهم‪،‬اثـریلهسـتانیبه‬                                     ‫م ‌یشـدند‪.‬تاسـال‪،1870‬ادبیاتچکدرزمینۀشعر‬                 ‫تجربیاتشـان در زندا ‌نهـا و اردوگا ‌ههـای کار اجبـاری‬
‫نـامپرسـیا(ایـران)وجـوددارد کـهدربارۀایراناسـت‪.‬‬
‫در آغـاز قـرن هفدهـم‪ ،‬نویسـند ‌های لهسـتانی بـه نـام‬                                                                                                                         ‫نوشتند‪.‬‬
‫اوتوینوسـکی گلسـتان سـعدی را بـه زبـان لهسـتانی‬                                                                                          ‫از سـال ‪ 1949‬تـا ‪ ،1955‬تنهـا نوشـت ‌ههایی بـه سـبک‬
‫ترجمـه کـرده اسـت‪ .‬ایـن اثـر اولیـن ترجمـۀ یـک اثـر‬                                                                                      ‫رئالیسماجتماعیاجازۀانتشارم ‌ییافت؛نوشت ‌ههایی‬
‫فارسـی بـه یـک زبـان اروپایـی اسـت و بـه ایـن طریـق‬                                                                                      ‫کهاتحادیۀجماهیرشورویآ ‌نهاراتأییدم ‌یکردودر‬
‫ادبیـات فارسـی بـه اروپـای شـرقی راه یافتـه اسـت‪.‬‬                                                                                        ‫راستایاهدافواید ‌ههایخودم ‌یدانست‪.‬قهرمان‬
‫آثـار دیگـری از ادبیـات فارسـی‪ ،‬همچـون غزلیـات‬                                                                                           ‫جدیـدایـننوشـت ‌ههازنـانیـامـردانمعمولـیبودنـد‬
‫حافـظ یـا منط ‌قالطیـر عطـار نیـز در اروپـای شـرقی‬                                                                                       ‫کـهدر کارهـایتولیـدیمشـارکتم ‌یکردنـد‪.‬وقتـیدر‬
‫شناخت ‌هشـد ‌هاند‪ .‬ادبیـات فارسـی در بسـیاری از‬                                                                                          ‫سال‪ 1989‬بار دیگر لهستان آزاد شد‪ ،‬تأثیرات سیاسی‬
‫دانشـگا ‌ههایاین کشـورهاتدریسم ‌یشـدهاسـتو‬                                                                                               ‫ادبیـات تـا حـدودی از بیـن رفـت؛ امـا از ارز ‌شهـای‬
‫بسیاری از دانشجویان ایرانی برای تحصیل به اروپای‬                                                                                          ‫هنرمندانـۀآ ‌نهـاچیزینکاسـت‪.‬ویسـتاوازیبورسـکا‬
  ‫شـرقی و ب ‌هخصـوص لهسـتان اعـزام م ‌یشـدند‪.‬‬                                                                                            ‫شـاعر لهسـتانی معاصـر و برنـدۀ جایـزۀ نوبـل ادبیـات‬
‫در گیـرودار جنـگ جهانـی دوم‪ ،‬بسـیاری از مـردم‬                                                                                            ‫ااسسـتت‪.‬اوومدعرمـشولعًاراهزازواییـاخویدادیزـفدلغسیفرمهعبهمـروۀبل(سمیثاـر گلردفیـتده‬
‫کشـورهای اروپـای شـرقی بـه ایـران وارد شـدند و‬                                                                                           ‫گربـ ‌هایدر آپارتمـانصاحبمرد ‌هاش)اسـتفاده کرده‬
‫بسـیاریاز آ ‌نهاحدودسـهسـالرادر ایران گذراندند‬
‫و در ایـن سـا ‌لها‪ ،‬بـا انتشـار نشـریاتی در زمین ‌ههـای‬                                                                                                                        ‫است‪.‬‬
‫مختلفسیاسی‪،‬اجتماعیوادبیتوجهنویسندگان‬                                                                                                                                  ‫چکسلوا کی‬
                 ‫ایرانـی را بـه خـود جلـب کردنـد‪.‬‬                                                                                        ‫تاسال‪1918‬ایالتمستقلیبهنامچکسلوا کیوجود‬
‫نکت ‌هایجالبدرزمینۀتشابهادبیبیناین کشورها‬                                                                                                ‫نداشت‪.‬مناطقچکزبانبخشیاز امپراتور ‌یهای‬
‫و ایـران وجـود دارد و آن ایـن اسـت کـه تصویرهـا و‬                                                                                        ‫دیگـر بودنـد و تحول ادبیات این زبـان درواقع با تاریخ‬
‫برداشـ ‌تهای عاشـقانۀ آثـار معاصـر اروپـای شـرقی بـا‬                                                                                     ‫تالشمـردمبـرایدسـ ‌تیابیبـههویـتقومـیخـود‬
‫ادبیـات کلاسـیکعرفانـیایـرانقاب ‌لمقایسـهاسـت؛‬                                                                                                                    ‫ارتباط مستقیم دارد‪.‬‬
‫شـباهتی کـهبـادودیـدگاهمختلـف‪،‬یکی کلاسـیکو‬                                                                                               ‫در قـرنسـیزدهم‪،‬اولیـنمتـونادبـیبـهزبـانچکو‬
   ‫دیگـری ساختارشـکن و مـدرن بـه نظـر م ‌یرسـد‪.‬‬                                                                                          ‫برایستایشپادشاهبوهمیانوشتهشد‪.‬پ ‌سازآندر‬
              ‫منابع در دفتر مجله موجود است‪.‬‬                                                                                              ‫قرنچهاردهم‪،‬سیلیاز نوشت ‌ههابهاینزبانجاری‬
                                                                                                                                         ‫شد کهازجملهم ‌یتوانبهزندگ ‌ینام ‌هها‪،‬نوشت ‌ههای‬
                                                                                                                                         ‫حماسـی و افسـان ‌هها اشـاره کـرد کـه همـه بـه نظـم‬
                                                                                                                                         ‫بود ‌هاند‪.‬در حدودسال‪ ،1350‬گون ‌ههایمختلفنثر‬
   88   89   90   91   92   93   94   95   96   97   98