Page 140 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 140
็
้
ตัวอย่างสุดทายของการ “ลองผดลองถูก ดวย See-Judge-Act” ไปเปนบันทึก
้
ิ
้
ี
ประสบการณของคณครูน้าผ้ง ภูมิชยศร โรงเรยนยอแซฟอุปถัมภ คุณครใหนักเรยนทดลองดวย
์
ู
้
ี
์
ุ
ํ
ี
ั
ึ
ี
ั
้
ู
่
่
ี
ิ
ี
ตัวเอง กอนทครมอบหมายและสาธตการทดลอง ผลทคุณครไดรบมคุณค่าทางจิตใจอย่างยงแก ่
ู
ิ
่
่
ู
คุณครและนักเรยนคนพิเศษจรงๆ ของคร ู
ิ
ี
ลองผิดลองถูก See-Judge-Act
ุ
ิ
ู
ี
ู
์
ฉัน นางสาวนํ้าผึ้ง ภมชัยศร ครผึ้ง สอนวิชาวิทยาศาสตร ชั้น ป.6 โรงเรยนยอแซฟอปถัมภ์
ี
ี
ื
่
ฉันได้รบการอบรมกระบวนการเรยนการสอนทเน้นการไตร่ตรอง เมอวันท 28-31 สงหาคม พ. ศ.
่
ี
่
ิ
ั
ี
ี
2557 ฉันได้ลองนํากระบวนการเรยนการสอนแบบไตร่ตรองไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยนการ
ี
ู
่
่
ื
ื
่
ู
่
ี
็
่
ี
้
ี
สอนของฉัน ฉันอยากทเล่าเรองของฉันให้กับเพือนครคนอนๆ ฟง เพือเปนการแลกเปลยนเรยนรกัน
่
ั
ฉันสอนเรอง การทดสอบสารอาหารโดยใช้สารละลายไอโอดน ในชั่วโมงก่อนการเรยน
ื
่
ี
ี
ุ
ั
ี
ู
การสอน ฉันขอให้นักเรยนเตรยมอาหารมาจํานวน 5 ชนด คอ มันฝร่งทอด ข้าวสก เน้อหมต้ม
ื
ิ
ื
ี
ื
ี
ี
ั
ู
ี
่
ี
มะม่วงและกล้วย นักเรยนเตรยมมาด้วยความตนเต้น มนักเรยนถามว่า “ครครบ ผมเตรยมมะม่วง
ี
สกมาใช้ได้ไหม” ฉันก็ตอบว่า “ใช้ได้ค่ะ” หลังจากนั้น ฉันถามนักเรยนว่า “นักเรยนลองทายซคดว่า
ี
ี
ุ
ิ
ิ
่
ี
ี
อาหารอะไรน่าจะเปลยนสของสารละลายไอโอดนได้” นักเรยนกล่มท 1 รบตอบด้วยความมั่นใจว่า
ี
ี
ุ
่
ี
ี
ี
่
ุ
“ข้าวสก” กลุ่มท 2 ก็ตอบว่า “กล้วย” และทกกล่มตอบครบ ฉันบอกให้นักเรยนทายกันจนครบว่า
ุ
ุ
ี
ุ
ี
่
ี
ี
อาหารชนดใดทเปลยนสสารละลายไอโอดนบ้างในกระดาษของกล่ม
ี
ิ
่
ี
่
ี
ิ
หลังจากนั้น ฉันจงให้นักเรยนทดลองหยดสารละลายไอโอดนลงในอาหารชนดต่างๆ ทเขา
ึ
ี
ู
่
ี
่
ี
ั
ี
่
ี
ุ
็
ิ
นํามา ส่งทฉันได้ยินจากเสยงกล่มท 1 พบว่า “ครครบ ข้าวสกมันเปลยนเปนสดํา แล้วจะทําอย่างไรด ี
ุ
ี
ี
ึ
ี
ผมหยดไป 2 หยดเอง จะทําอย่างไร ฉันจงบอกว่า “ดใจด้วย และให้นักเรยนหยดสารละลายไอโอดน
ี
ี
ุ
ี
ื
ในอาหารต่อไป” หลังจากนั้นกล่มอนๆ ก็ส่งเสยงดังลั่นเลยว่ากล่มของฉันก็เปลยน แต่มาตกใจอก
่
่
ุ
ี
ั
ี
ี
่
ึ
ี
หนงอย่างกับเน้อหมต้ม ทําไมไม่เปลยนสครบ ฉันจงปล่อยคําถามนั้นไว้ก่อน ในห้องวุ่นวาย เสยง
่
ื
ึ
ู
ดัง ด้วยความตนเต้นของเดกๆ และให้นักเรยนจดบันทกการทดลองเปรยบเทยบกับผลทได้ทายไว้
ี
่
ี
่
ี
็
ี
ึ
ื
ี
นักเรยนตัวแทนกล่มได้ออกมานําเสนอผลการทดลองหน้าชั้นเรยนแต่ละกล่ม นักเรยนรอ
ุ
ี
ุ
ี
ุ
ี
ื
ื
ุ
่
่
ั
่
ฟงคําตอบของเพือน กล่มอนว่าเหมอนกับของกล่มของตัวเองไหม เมอนักเรยนนําเสนอจบ นักเรียน
ื
ุ
ี
่
ิ
ี
ุ
ุ
ั
ช่วยกันสรปว่า มกล้วย มันฝร่งทอด ข้าวสก มะม่วง (ดบ)สก เปลยนสสารละลายไอโอดน ฉันใช้
ี
ี
118
