Page 177 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 177
ุ
ู
ึ
่
ื
้
ุ
่
ู
้
ี
รสกว่าไม่มใครคยด้วยเลย และตัวเองก็จะคยกับเพือนไม่รเรองว่าเขาคยอะไรกัน ตะวันอยากอยู่ใน
ุ
กล่มของเพือน และเพือนบางคนก็หัวเราะเยาะตะวัน
่
ุ
่
ิ
ิ
่
ี
ื
ี
่
ในขณะทตะวันเดนซ้อของทห้างสรรพสนค้าแห่งหนง ตะวันได้ไปรานโทรศัพท์ซงได้เหน
้
ึ
่
็
ึ
่
่
ุ
ี
ุ
ู
ี
ร่นทตนเองอยากได้ ร่นน้เลยทเพือนๆ กําลังฮอตกัน ตะวันได้แต่มอง และจับดบ้าง ตอนจะกลับ
่
่
ี
ตะวันได้เหลอบไปเหนกระเปาสตางค์ พอเปดดเหนเงนเยอะมาก มากพอทจะซ้อโทรศัพท์ร่นใหม่
็
ุ
ู
็
่
ี
ิ
ื
๋
ิ
ื
ุ
๋
ี
ิ
ได้แล้ว ตะวันอยากได้โทรศัพท์มากเลยเก็บเงนไว้ในกระเปาตนเอง ในขณะเดยวกันได้ยินพ่อคย
ิ
โทรศัพท์เกียวกับอาการปวยของแม่และยังไม่มเงนพอสําหรบค่าผ่าตัด ตะวันรสกสับสน แต่ตะวัน
ี
ั
ึ
่
่
้
ู
อยากได้โทรศัพท์มากๆ
ี
็
ี
ี
ั
พอฟงจบแล้ว ฉันถามนักเรยนว่า “ถ้านักเรยนเปนตะวัน นักเรยนจะทําอย่างไร?” นักเรียน
ี
ี
่
ิ
ต่างยกมอและตอบคําตอบของตนเอง ฉันให้นักเรยนทตอบว่า เอาเงนไปประกาศหาเจ้าของ เอาเงน
ื
ิ
ื
ั
ิ
ิ
ไปซ้อโทรศัพท์ และเอาเงนไปรกษาแม่ ให้มารวมกล่มกันและแสดงความคดเหนร่วมกันว่า ทําไม
็
ุ
ึ
ึ
่
ื
ี
ตัวเองคิดอย่างนั้น ให้นักเรยนจดบันทกไว้ด้วย มนักเรยนคนหนงถามฉันว่า “หนูเลอกแบบนี้ได้
ี
ี
ุ
ื
ไหมคะ” ฉันตอบไปว่า “นักเรยนเลอกตอบแบบไหนก็ได้ค่ะ” จากนั้นนักเรยนก็พูดคยกันในกล่ม
ุ
ี
ี
็
ิ
ู
ุ
ึ
ิ
ของตนเอง แสดงความคดเหนร่วมกัน ฉันมองดแล้วถงจะเสยงดังไปนดแต่ก็ค้มนะกับการให้
ี
ี
ิ
นักเรยนกล้าแสดงความคดเหนมส่วนร่วมในกล่ม
็
ุ
ี
ฉันถามเหตผลของการเลอกของแต่ละคน นักเรยนทคดต่างกันก็จะเกิดข้อถกกันแย้งกันบ้าง
ื
ี
ิ
ี
่
ุ
่
ฉันเห็นพัฒนาการของนักเรยนทไม่กล้าแสดงออก ไม่แสดงความคดเหน ได้มการแสดงความ
ิ
ี
ี
็
ี
ิ
็
็
คดเหนมาก เพราะฉันได้บอกไปว่า "เปนการแสดงความคดเหนสําคัญทเหตผลค่ะ” ฉันยังได้เหนว่า
ี
่
็
็
ุ
ิ
ื
่
่
นักเรยนได้พูดคยแลกเปลยนกัน มการยอมรบความคดเหนทแตกต่าง ฉันให้เงอนไขเพิ่มเตมว่า “ถ้า
็
ี
ิ
ี
ั
ี
ุ
ี
ิ
่
ิ
ิ
ื
ั
่
เงนจํานวนนั้นสามารถรกษาแม่ให้หายได้จะเปลยนความคดหรอไม่?” ให้พิจารณาคําตอบของ
ี
ตนเองอกรอบหนง และนักเรยนตอบมาตามความคดของนักเรยนเอง ฉันถามว่า “ใครบ้างทเปลยน
ี
่
ึ
่
ี
ิ
ี
่
ี
ี
ั
ี
ิ
ุ
ี
ใจ เพราะเหตผลอะไร?” นักเรยนตอบมาว่า “เอาเงนมารกษาแม่ดกว่า ถ้าแม่หายแล้วก็ทํางานหาเงน
ิ
ี
ี
ิ
ี
มาใช้หน้ ีเอง” ฉันถามอกว่า แล้วคนทเอาเงนไปซ้อโทรศัพท์ละคะ นักเรยนตอบว่า “อยากได้
ื
่
โทรศัพท์มากๆ ค่ะ”
ิ
ุ
ี
ุ
็
จากนั้นฉันก็นําความคดเหนของนักเรยนมาสรปว่า คณธรรม 2 อย่างมอะไรบ้าง? และโยง
ี
ุ
ี
ี
ิ
มาว่าให้นักเรยนรจักเลอกในส่งทจําเปนต่อชวิตมากทสด บางอย่างเราต้องเลอกและต้องใช้เหตผล
ี
็
่
้
ู
ื
ี
่
ุ
ื
ี
่
ี
ี
็
ี
ู
หลายๆ อย่างมาช่วย ฉันพูดชมเชยนักเรยนว่า “ครดใจทเหนนักเรยนสนใจกิจกรรมน้และเห็นบาง
ี
155
