Page 181 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 181
ี
ิ
ภายหลัง แต่เภสัชกรยืนยันว่า “ไม่ได้ ผมคดค้นตัวยาน้มาด้วยความยากลําบากและต้องการทํากําไร
จากมัน”
ิ
ึ
สมหมายโกรธ จงคดทจะบกรกเข้าไปในรานขอเภสัชกรและขโมยยามาให้แก่ภรรยาของ
ี
ุ
้
่
ุ
เขา
ี
็
ถาคุณเปนสมหมาย คุณจะขโมยยาน้หรอไม่? เพราะเหตุใด?
ื
้
็
์
ี
คณครูบวจนทร ชาชมวงศ โรงเรยนสันติวิทยา เชยงราย ประสบกับเหตุการณทเปน
ี
ี
่
ุ
์
ั
ุ
ั
์
ิ
ี
็
ี
วิกฤตเชิงคุณธรรมและมโอกาสเปลยนวิกฤตนั้นเปนการพัฒนาเหตุผลเชิงจรยธรรมของนักเรยน
่
ี
็
ิ
ั
้
่
จนเกดเปนเด็กผูกลบใจบนเสนทางสายไตรตรอง
้
เด็กผูกลับใจบนเสนทางสายไตรตรอง
ู
ุ
็
์
ฉันชอครบัวจันทร ชาชมวงศ์ ฉันเปนครสอนวิชาวิทยาศาสตร ในระดับชั้นประถมศกษาป ี
ู
ึ
์
่
ื
์
ี
ี
่
ึ
่
ี
์
ี
่
ึ
่
ื
ที 2 โรงเรยนสันตวิทยา จังหวัดเชยงราย ฉันรสกประทับใจกับเหตการณทเกิดข้นเมอสัปดาหทผ่าน
ิ
้
ู
ุ
มา เปนประสบการณทมมากสําหรบฉันและฉันต้องการทจะแบ่งปนประสบการณน้ให้กับเพือนๆ
์
่
ั
ี
ี
่
็
์
่
ี
ี
ั
ู
ครทรักทกท่าน
ุ
ี
่
์
่
ื
เรองราวความเปนมา คอ เมอสัปดาหทผ่านมา ครท่านหนงมาเล่าให้ฉันฟงว่า มนักเรยนชั้น
ั
ี
ู
่
่
ื
็
ื
ี
ึ
ี
่
ม.5 ทอยู่ในความดแลของคร ได้ฝากโทรศัพท์ราคาแพงไว้กับครประจําชั้น ครประจําชั้นเก็บ
ี
ู
่
ู
ู
ู
ิ
ู
ี
่
ิ
ื
่
รวบรวมแล้วให้นักเรยนหญงชอฟา (นามสมมต) นําไปเก็บทล้นชักโต๊ะครและให้เด็กหญงฟาเก็บ
้
ิ
ี
ุ
ิ
้
่
่
ั
ื
็
ี
ิ
กุญแจไว้ เผือตอนเย็นหลังเลกเรยนจะได้นํามาคนเพือนๆ ได้ง่าย แต่ในระหว่างวัน เดกชายฝน (นาม
่
ุ
่
ี
ิ
ิ
่
สมมตเช่นกัน) ได้ขอกุญแจไปเปดเอาโทรศัพท์เพือทจะโทรหาผู้ปกครอง ขาไปเขาไปกับเพือนๆ แต่
ี
็
็
ั
ิ
ขากลับเดกชายฝนนําโทรศัพท์ไปเก็บคนเดยว พอหลังเลกเรยนปรากฏว่าโทรศัพท์ของเดกชายพี
ี
ุ
ิ
ี
(นามสมมต อกนั่นแหละ) หายไป
จากนั้นมามการสอบสวนเปนระยะ เวลาหนงสัปดาหไม่มีใครยอมรบและไม่มีใครนํามาคน
ื
ึ
ั
่
็
ี
์
ี
ฝายปกครองเรยกผู้ปกครองเดกชายฝันมาพบ ผู้ปกครองยินดจะชดใช้ให้ ทั้งๆ ทไม่ทราบว่าใคร
่
ี
็
ี
่
159
