Page 217 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 217
ี
4. การน าเสนอบทเรยน [LIKE]
์
4.1 การสรางประสบการณ (See)
้
ี่
- ใหนักเรยนสังเกตสารทนามา
ี
้
ี
- นักเรยนอ่านขั้นตอนการทดลอง
ี
- นักเรยนด าเนินการทดลองและบันทึกผล
- นักเรยนแต่ละกลุมนาเสนอผลการทดลองหนาชั้นเรยนและเปรยบเทยบจากสิ่งทนักเรยน
้
ี
่
ี
ี
ี
ี
ี่
คาดเดา
์
4.2 การคิดวินิจฉัยประสบการณ (Judge)
้
ู
ี
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ...... เรอง ......
ื่
้
ื
้
้
้
ิ
์
ื
ื่
้
์
้
ู
- ครใหความรเรองอนดิเคเตอรชนิดต่างๆ และการเลอกใชผลิตภัณฑไดอย่างถูกตอง
ู
เหมาะสมและปลอดภัย
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ิ
ื
่
็
- นักเรยนแต่ละกลุมวางแผนในเรองของการทดสอบค่าความเปนกรด-เบสของสารหรอ
ื่
ี
ื
ผลิตภัณฑทตัวเองสนใจหรอสงสัยว่าเปนกรด-เบส อย่างไร?
ื
็
ี่
์
- ตัวแทนกลุมนาเสนอผลการทดลอง
่
ู
- ครแนะนาเพิ่มเติม
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
ี
่
5.1 Reflect
ี
ื่
ู
ี
- นักเรยนอยากเรยนรอะไรเพิ่มเติมจากเรองน้? อย่างไร?
้
ี
5.2 Connect
์
ื
ี
ิ
ื
์
- นักเรยนคิดว่า การทดสอบกรด-เบสดวยกระดาษยูนิเวอรซัลอนดิเคเตอรเหมอนหรอ
้
แตกต่างจากการทดสอบดวยกระดาษลิตมัสและดอกอัญชันอย่างไร?
้
5.3 Apply
์
้
ี
ี
้
- นักเรยนจะนาความรจากเรองน้ไปประยุกตใชในการเลอกใชผลิตภัณฑต่างๆ รวมถึง
ู
ื่
้
ื
์
ี่
์
้
ภาชนะทใส่ผลิตภัณฑนั้นๆ ไดอย่างไร? จงอธบาย
ิ
ื
ี
่
6. สอการเรยนการสอน
- บิกเกอร 7 ใบ - น้ามะขาม น้าอัดลม น้าเกลอ น้าปูนใส
ื
์
ื่
้
- แท่งแกวคนสาร 7 อัน น้าสมสายชู น้าเชอม และยาสระผม
้
์
- กระดาษยูนิเวอรซัลอินดิเคเตอรกลุมละ 1 อัน - หนังสอเรยน
ื
ี
์
่
ี
- แบบทดสอบก่อนเรยน-หลังเรยน
ี
195
