Page 220 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 220
ี
สาระการเรยนรู้ วิทยาศาสตร ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3
์
หนวยการเรยนรู้ 1) การถ่ายทอดพลังงาน เรื่อง สายใยอาหาร
่
ี
ั
ออกแบบโดย ครูโชติกา ตันนนตา โรงเรียน สันติวิทยา เชียงราย
ั
วันท่ ี 7 กนยายน 2014
1. การใหภาพรวม
้
1.1. วัตถุประสงค์ (Objectives)
- นักเรยนเขาใจถึงหลักการถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ
้
ี
ี
่
้
ู
ํ
ี
้
ี
ํ
้
- นักเรยนสามารถนาความรทไดไปใชในชวิตประจาวัน
1.2 ความจาเปน (Needs)
็
ํ
ี
- นักเรยนรหลักการสมดุลของสิ่งมชวิตในระบบนิเวศ
ี
ี
้
ู
ี
้
้
ี่
ั
ื่
ื
ั
- นักเรยนสามารถเลอกรบประทานอาหารเพอใหไดรบพลังงานทเหมาะสมกับตนเอง
ื
1.3 หัวข้อและเน้อหา (Range)
- หลักการถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ
ั
่
่
์
้
- ประโยชนของการถายทอดพลังงานทนักเรยนจะไดรบ
ี
ี
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest)
้
้
่
ื่
- ใหนักเรยนเล่นเกม “จับคู อาหารของฉัน” เพอใหนักเรยนรบทบาทของตน
้
ี
ู
ี
้
์
ี
ี่
ี
ี
- ใหนักเรยนดูวีดิทัศนเกยวกับพฤติกรรมของสิ่งมชวิต
้
1.5 เวลา (Time)
ี
- 1 คาบเรยน
ั
2. การประเมินและวดผล
ื
ี
่
- ประเมินจากผลงานของนักเรยนในใบงานเรองการถ่ายทอดพลังงาน และแผนผังเรอง
่
ื
การถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ
3. การสรางบรรยากาศ
้
่
- เกม “จับคู อาหารของฉัน”
ี
- ดูวดิทัศนเกยวกับพฤติกรรมของสิ่งมชวิต
์
ี่
ี
ี
ี
4. การนําเสนอบทเรยน
์
้
4.1 การสรางประสบการณ (See)
ื
์
้
ี
ี
่
้
้
ี
่
- ใหนักเรยนเล่นเกมจับคูอาหาร โดยนักเรยนแต่ละคนจะมป้ายชอสัตว แลวใหนักเรยนคิด
ี
ว่า นักเรยนจะกนสัตวอะไร?
ี
ิ
์
้
ิ
- ครใหนักเรยนเลอก/ เดาว่าสัตวชนิดไหนควรกนอะไรเปนอาหาร?
์
ื
็
ู
ี
198
