Page 221 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 221
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
์
ิ
- ครอธบายกระบวนการ/ หลักการถ่ายทอดพลังงาน และเปดวีดิทัศนเรือง พฤติกรรมของ
ิ
ู
ิ
์
่
ี
สิ่งมชวิต
ี
่
ื
ื
ู
ี
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ...... หนา ...... เรอง ......
้
้
ี
ู
ี่
ี
ี
- ครและนักเรยนรวมกันยกตัวอย่างสิ่งมชวิตทมการถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ
ี
่
ู
ุ
- ครและนักเรยนรวมกันสรปประโยชนของการถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ
์
ี
่
ิ
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
่
่
ํ
- นักเรยนทาแบบฝกหัด ใบงานเรือง การถายทอดพลังงาน
ี
ึ
่
่
- นักเรยนทาแผนผังเรอง การถายทอดพลังงานในระบบนิเวศ
ื
ี
ํ
ี
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
่
5.1 Reflect
ู
ื่
- นักเรยนไดเรยนรอะไรบางในเรอง การถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ?
้
ี
ี
้
้
5.2 Connect
ี
้
- นักเรยนคิดว่าบทเรยนน้มความสัมพันธใกลชิดกับชวิตของนักเรยนอย่างไร?
ี
ี
์
ี
ี
ี
5.3 Apply
้
ี
ี
ื
่
ี
ิ
- นักเรยนจะเปลยนแปลงพฤติกรรมการกนอาหารของนักเรยนอย่างไร เพอใหเหมาะสม
่
ิ
กับชีวตประจําวัน?
6. สอการเรยนการสอน
่
ื
ี
์
ี
ี
ื่
- วีดิทัศนเรอง พฤติกรรมของสิ่งมชวิต
่
่
- ใบงานเรือง การถายทอดพลังงาน
199
