Page 227 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 227
(ข) สาเหตุการเกดคืออะไร?
ิ
(ค) ส่งผลกระทบอย่างไร?
- สมาชิกในกลุมรวมกันสรปและวิเคราะหหาสาเหตุการเกด และผลกระทบจากเหตุการณ ์
์
ิ
่
ุ
่
ดังกล่าว
ิ
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
์
่
ื
ี
ื
้
ู
้
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ..... เรอง .....
่
ุ
- ครบรรยายประกอบ PowerPoint เกยวกับหลักการเกด ขนาด ความรนแรง ผลกระทบ
ี
ิ
ู
และแนวทางปฏบัติก่อน ขณะเกด และหลังเกดแผ่นดินไหว
ิ
ิ
ิ
ู
้
ี
ิ
้
้
ื
ี
ู
้
้
ี
- ครใชคําถามกระตุนใหนักเรยนเกดการเรยนร และใหนักเรยนจดบันทึกเน้อหาระหว่าง
บรรยาย
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ิ
- ใหนักเรยนทาแบบฝกหัดทบทวน “แผ่นดินไหว”
ี
้
ํ
ึ
ี
้
- ใหนักเรยนสรปความร “แผ่นดินไหว” ในรปแบบ Mind Map และนาเสนอผลงานกลุม
ุ
ํ
ู
่
ู
้
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
ี
่
5.1 Reflect
ี
ื
ี
ู
่
้
้
ี
ี
- นักเรยนไดเรยนรอะไรจากวดทัศน์เรองนี้?
้
ู
์
ี
- นักเรยนมความรสึกอย่างไรกับเหตุการณน้?
ี
ี
้
ี
่
ี
ํ
่
้
- นักเรยนไดเรยนรอะไรบางจากการทางานกลุมและมการแบ่งหนาทกันอย่างไรบาง?
ี
้
ี
้
ู
้
5.2 Connect
ี
ี
้
่
- นักเรยนคิดว่า เน้อหาทเรยนในคาบน้เกยวของกับคาบกอนอย่างไร?
่
ี
ื
ี
่
ี
ื
- นักเรยนคิดว่า จะสามารถเชอมโยงกับหัวขออนไดอย่างไร?
ี
้
่
ื
่
้
ี
- เมอเปรยบเทยบการทางานรวมกันท่ผ่านมาในชั่วโมงกอนมอะไรทควรเปลยนแปลงบาง
ื
่
้
ี
ํ
ี
ี่
ี
ี่
่
่
อย่างไร?
5.3 Apply
้
ี
ี
์
ี
้
ิ
ี
่
- ถานักเรยนอยูในสถานการณน้ นักเรยนจะมแนวทางปฏบัติตนอย่างไรใหปลอดภัยจาก
์
สถานการณดังกล่าว?
ิ
้
้
ื
ี
้
่
่
- จากสิงทไดเรยนมา นักเรยนคิดว่าควรทาอะไรเพอใหผูอนรถงความปลอดภัยเมอเกด
ํ
ี
้
ี
ื
ึ
ื
่
ู
่
่
แผ่นดินไหว?
ิ
้
ื
่
- นักเรยนคิดว่าควรจะทาอะไรบางเพอใหการทางานกลุมมประสิทธภาพมากขึ้น?
ี
ํ
ํ
่
ี
้
ี
ื
6. สอการเรยนการสอน
่
ี่
- วีดิทัศน “เหตุการณแผ่นดินไหวในประเทศญปุน”
่
์
์
205
