Page 262 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 262
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ื
ิ
ี
้
- นักเรยนปฏบัติการวัด ขอบโตะ ขอบประตู ขอบหนาต่าง และรอบเอวโดยเลอกใช ้
๊
ิ
ื
อุปกรณทเหมาะสม
ี่
์
- ตัวแทนนักเรยนในแต่ละกลุมออกมารายงานผลการวัดความยาว
่
ี
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
ี
่
่
5.1 Reflect
ี
้
้
ี
ี
ํ
ั
ื
้
ู
ี
่
่
ี
- นักเรยนไดเรยนรอะไรบางเกยวกับ เรือง การวัดความยาว นักเรยนมคาถามหรอปญหา
ี่
้
ื่
อะไร ทตองการหาคําตอบเพิ่มเติมในเรองน้?
ี
5.2 Connect
่
- นักเรยนคิดว่า สิ่งทไดเรยนในวันน้จะเกดคุณค่าพระวรสารใน เรือง ความซอตรงอย่างไรบาง?
ิ
ี
่
ี่
้
ี
ื
้
ี
5.3 Apply
ี
้
ํ
้
้
ี
ู
ํ
่
้
- นักเรยนสามารถนาความรทีได้เรยนน้ ไปประยุกต์ใชในชวิตประจาวันไดอย่างไรบาง?
ี
ี
6. สอการเรยนการสอน
่
ื
ี
้
- ไมบรรทัด
- ไม้เมตร
ื
้
- สายวัดเส้อผา
- ตลับเมตร
240
