Page 264 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 264
ิ
ํ
ี
่
ี
ู
ิ
่
่
ิ
ี
ี
ี
้
ํ
้
- ครและนักเรยนรวมกันอภปราย “จานวนเงนทไดมอะไรบาง? และจานวนเงนทเสยไปม ี
้
อะไรบาง?”
ิ
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
์
ู
้
้
ี
ํ
ี
ี
- ครใหนักเรยนดูบันทึกรายรับ-รายจ่าย พรอมตอบคาถามต่อไปน้ “การเขยนบันทึก
็
้
ั
รายรบ-รายจ่าย แบ่งออกเปนกส่วน? และอะไรบาง?”
ี่
ู
- ครใหนักเรยนอ่านบันทึกรายรบ-รายจ่าย
ี
ั
้
ื
ิ
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ี
้
ํ
- ใหนักเรยนทาสมุดบันทึกรายรบ-รายจ่ายของตนเอง ในเวลา 1 สัปดาห ์
ั
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
ี
่
่
5.1 Reflect
ิ
- การบันทึกรายรบ-รายจ่ายสามารถวางแผนการใชเงนไดอย่างไร?
ั
้
้
5.2 Connect
์
- เงนและบันทึกรายรบ-รายจ่ายเกยวของกับความรพ้นฐานทางคณตศาสตรอย่างไร?
้
ื
ิ
ู
ิ
่
้
ั
ี
5.3 Apply
้
ี
ิ
่
ื
ู
- นักเรยนจะนาความรเรองการวางแผนการใชเงนไปใชในแต่ละวันอย่างไร?
้
ํ
้
6. สอการเรยนการสอน
่
ื
ี
- PowerPoint
- เกมเศรษฐ ี
- สมุดบันทึกเล่นเกมเศรษฐ ี
242
