Page 271 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

สาระการเรยนรู้ คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5
ี
ี
่
หนวยการเรยนรู้ 2) รูปเรขาคณิตสามมิติและปริมาตร
ิ
์
ั
ุ
ออกแบบโดย ครูศิรพร คงคาสวสดิ์ โรงเรียน เซนตโยเซฟบางนา สมทรปราการ
วันท่ ี 12 มนาคม 2016
ี

1. การใหภาพรวม
้
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives)

ี
ี
ิ
่
ิ
ู
- นักเรียนสามารถอธบายรปเรขาคณสามมิติทมหลายลักษณะ เช่น ทรงกลม
ี
ทรงกระบอก ปรซึม พระมิด ทรงกรวย ลูกบาศกได้
์
ิ
ี
ิ
ี
ิ
ู
้
- นักเรยนสามารถบอกไดว่ารปเรขาคณตสามมิติมปรมาตร (ความจุ)
1.2 ความจาเปน (Needs) [LIKE]
็
ํ
็
ี
ู
ํ
้
- นักเรยนนาไปใช้ในการหาอธบายส่วนประกอบของของใชในชวิตประจาวันว่าเปนรปทรง
ิ
ํ
ี
้
่
้
ี่
ื
ี่
อะไร สามารถจัดวางสิงของต่างๆ ภายในหอง/ บานใหมพ้นทใชสอยไดอย่างเหมาะสมทสุด
้
ี
้
้
ื
้
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
ิ
- รปเรขาคณตสามมิติและปรมาตร
ู
ิ
้
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest)
่
- เล่นเกมจับคูดูภาพ
1.5 เวลา (Time)
- เวลา 1 คาบ 50 นาที
2. การประเมินและวดผล
ั
- การถาม-ตอบ - สังเกตพฤติกรรมขณะเล่นเกม
ํ
ึ
ํ
- การทา Mind Map - การทาแบบฝกหัด
- การนาเสนอผลงาน
ํ
3. การสรางบรรยากาศ
้
- เล่นเกมจับคูดูภาพ
่
ี
4. การนําเสนอบทเรยน
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
้
์
ํ
ิ
- ครูนากล่องทีบบรรจุรปภาพจานวน 10 รป เปนรปเรขาคณตสองมิติและรปเรขาคณต
ู
ิ
ู
ู
็
ู
ํ
ี
สามมิติโดยไม่บอกนักเรยนว่าดานในกล่องบรรจุอะไรไว ้
้
ู
ื
่
้
ื
ี
ู
- ใหนักเรยนเลอกตัวแทน 10 คน ออกมาเพอหยบรปภาพในกล่องคนละ 1 รป (โดยไม่ให ้
ิ
ื
ู
เพอนๆ เห็นว่าถอรปอะไร)
ื่
249