Page 274 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 274
ั
้
- วัดความสามารถในการใชกระบวนการแกปญหาจากการสังเกต พัฒนาการระหว่าง
้
ึ
่
กระบวนการกลุมและในแบบฝกหัด
- วัดประสบการณทไดรบคุณค่าพระวรสาร “ความเปนหนึง” จากการสังเกตพฤติกรรมใน
่
ี
็
่
ั
้
์
่
่
กระบวนการกลุม และการไตรตรอง
3. การสรางบรรยากาศ
้
- ครสรางบรรยากาศในหองเรยนดวยเกมกระจกเงา เพอใหนักเรยนสะทอนความคิดและ
ี
่
้
้
้
ี
ื
ู
้
้
ื
ู
้
้
้
็
ี
้
ื
ี
มองเหนผูอน เตรยมตัวเรยนรดวยความกระตอรอรน
่
ื
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
้
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
์
้
ี
่
ํ
- ครใหนักเรยนแบ่งกลุมๆ ละ 5 คน และใหแต่ละคนกาหนดหมายเลข 1-5
้
ู
ี
- ครใหนักเรยนหมายเลขต่างๆ ของแต่ละกลุมรวมกลุมกัน เพอรบผิดชอบหนาทในส่วน
ื
ั
่
่
่
ู
้
ี
้
่
ของแต่ละกลุม ดังน้ ี
่
ี่
้
1) เปนคนทตองหาวัสดุในการสรางบาน
้
้
็
้
้
2) เปนคนทตองหาความตองการเรองแบบของบาน
ื่
้
ี่
็
้
ี่
้
็
ี
3) เปนคนทตองเขยนแบบของบาน
้
็
ํ
้
ี่
้
4) เปนคนทตองทาตามขั้นตอนในการสรางบาน
ี
้
้
ี่
5) เปนคนทตองหาวิธตรวจสอบและแกไข
็
ื
ุ
่
- หลังจากนั้น ใหนักเรยนกลับกลุมเดิมเพอรวมกันอภปรายและสรปกระบวนการสราง
่
่
้
ี
้
ิ
้
บานลงในกระดาษ
ี
้
ึ
ู
่
ํ
็
้
- ครกล่าวถงความเปนหนึงในการทางานเช่นเดยวกับการสรางบาน
ื
่
้
ู
่
ี
ี
- ครใหนักเรยนหมายเลขต่างๆ รวมกลุมหมายเลขเดยวกัน เพอศึกษากระบวนการแก ้
โจทยปญหาตามหัวขอ ดังน้ ี
ั
้
์
1) ขั้นท 1 : โจทยกาหนดอะไรมาบาง?
ี่
ํ
์
้
2) ขั้นท 2 : โจทยตองการหาอะไร?
้
์
ี่
์
ี่
์
้
3) ขั้นท 3 : วิเคราะหเงอนไขในโจทยและสรางสมการ
ื่
4) ขั้นท 4 : แกสมการ
ี่
้
5) ขั้นท 5 : ตรวจสอบคําตอบของสมการตามเงอนไขในโจทย ์
ื่
ี่
่
้
ื
้
้
่
ี
้
ู
- ครใหนักเรยนกลับกลุมเดิม รวมกันบันทึกขอสังเกตความรทตองใชลงในกระดาษเพอ
้
ี
่
่
ู
นาไปศึกษาเพิมเติม
ํ
่
252
