Page 281 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 281
- ครบรรยายสรปสั้นๆ เพอทาความเขาใจเกยวกับเน้อหาหลัก พรอมยกตัวอย่างประกอบ
ํ
่
ู
ื
่
ี
ุ
้
้
ื
ี
่
้
ี
ี
้
้
ู
ู
ั
- ครใหนักเรยนกลับไปวัดความสูงของเสาธงอกคร้งโดยใชความรเกยวกับสามเหลยม
่
ี
คล้าย
้
ี
้
ี
ี
่
้
์
ู
ิ
- ครใหนักเรยนอภปราย พรอมบันทึกประสบการณเรยนรทได ้
ู
ิ
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
่
้
ํ
ู
- ครมอบหมายงานใหนักเรยนทาแบบฝกหัด เรือง ความคลาย
ึ
้
ี
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
ี
่
่
5.1 Reflect
ี
ี
ิ
้
- นักเรยนใชวิธการใดวัดความสูงของเสาธงใหมประสิทธภาพมากทสุด?
่
้
ี
ี
้
ํ
ั
ื
ี
ี
ี
่
- นักเรยนมคาถามหรอประสบปญหาอะไรเกยวกับการหาความสูงของเสาธงบาง?
5.2 Connect
ี
- นักเรยนคิดว่า เน้อหาทเรยนในคาบน้ต่อยอดจากเน้อหาในคาบกอนหนาน้อย่างไร?
ื
่
้
ี
่
ี
ื
ี
ี
้
่
ื
่
ื
้
ี
ํ
ู
้
- นักเรยนสามารถนาความร เรือง สามเหลยมคลายไปเชอมโยงกับวิชาอนไดอย่างไร?
่
ี
่
5.3 Apply
้
ู
้
- นักเรยนจะนาความร เรือง สามเหลยมคลาย ไปประยุกต์ใชในชวิตประจาวันอย่างไร?
ํ
ี
ี
ํ
ี
่
้
่
ํ
ี
่
้
- นักเรยนคิดว่า นักเรยนจะทาอะไรบางเพอใหการทางานกลุมสาเรจลุล่วง?
ื
ี
ํ
่
ํ
้
็
่
ื
ี
6. สอการเรยนการสอน
้
- แบบฝกหัด เรือง ความคลาย
ึ
่
259
