Page 287 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 287
ิ
สาระการเรยนรู้ คณตศาสตร ์ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3
ี
่
หนวยการเรยนรู้ 4) ความน่าจะเป็น
ี
ิ
์
ั
ออกแบบโดย ครูวชรนทร ชาคําฤทธ์ ิ โรงเรียน ยอเซฟอุปถัมภ์ นครปฐม
วันท่ ี 10 พฤษภาคม 2015
1. การใหภาพรวม
้
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives) [LIKE]
์
้
ู
- นักเรยนสามารถใชความรเกยวกับความน่าจะเปนในการคาดการณไดอย่าง
ี
้
็
้
ี
่
สมเหตุสมผล
ี
็
ู
้
้
- นักเรยนสามารถใชความรเกยวกับความน่าจะเปนประกอบการตัดสินใจได ้
่
ี
ี
้
่
์
- นักเรยนสามารถวินิจฉัยประสบการณทไดรบบนพ้นฐานของคุณค่าพระวารดานการ
ี
ื
ั
้
ไตรตรอง
่
1.2 ความจาเปน (Needs) [LIKE]
ํ
็
ี
้
ิ
่
ี
ี
- นักเรยนสามารถประเมินโอกาสทจะเกดขึ้นไดอย่างมหลักการไม่ใช่เพยงการเดา
ี
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
ื
้
็
- ความน่าจะเปน
่
- คุณค่าพระวรสาร เรอง การไตรตรอง
่
ื
้
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest)
ี
ู
ี
ิ
ี
่
้
ี
ื
ื
- ใหนักเรยนเล่นเกม “ใครกันเกดวันเดยวกัน” โดยครถามนักเรยนว่า นักเรยนเชอหรอไม่
้
ว่าในหองเรยนของเรามอย่างนอย 2 คนทเกดวันเดียวกัน เพราะเหตุใด?
ี่
ิ
ี
ี
้
1.5 เวลา (Time)
- 1 คาบ
2. การประเมินและวดผล
ั
ิ
- การอภปรายกลุม
่
- การสังเกต
3. การสรางบรรยากาศ
้
ิ
- ใหนักเรยนดูคลิปวิดีโอ “วธสับไพ่” ความยาว 3 นาที
้
ี
ี
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
์
้
้
ั
- ครใหนักเรยนโยนลูกเต๋าคนละ 2 ลูกพรอมกัน จานวน 10 คร้ง พรอมกับจดบันทึกผลรวม
้
ู
ี
ํ
้
ของแตมทุกคร้ง
้
ั
265
