Page 290 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 290
้
ี
้
ู
- ครแจกสมการพรอมรปกราฟใหนักเรยน แลวใหนักเรยนออกมาเขยนสมการทไดรบ ตาม
ู
้
่
้
ั
ี
้
ี
ี
ลักษณะของกราฟ บนกระดาน
- ครูและนักเรยนรวมกันตั้งขอสังเกตจากกราฟร่วมกัน
้
่
ี
ิ
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge))
์
่
- ครูอธบายลักษณะของกราฟ (หงาย/ ควํา) เพอเนนย้า
ื่
ํ
ิ
้
2
้
ู
2
- ครยกตัวอย่างสมการ เช่น y = x , y = - x , y = 2x แลวนาตัวอย่างมาวาดกราฟ
2
ํ
้
โดยใชคูอันดับ
่
ี
ี
ุ
่
- ครและนักเรยนรวมกันสังเกตและสรป เกยวกับลักษณะของกราฟ การวาดกราฟ และ
่
ู
การหาจุดยอด
ู
ี
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ...... เรอง ......
้
ื
่
้
ื
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ิ
้
- ครแจกสมการใหนักเรยน คนละ 1 สมการ ใหนักเรยนหาคู่ดันดับ วาดกราฟ บอก
ู
้
ี
ี
ลักษณะของกราฟ หาจุดยอด
่
ื
ํ
้
ี
- ใหนักเรยนทาแบบฝกหัด เรอง พาราโบลา การวาดกราฟพาราโบลาพรอมบอกลักษณะ
ึ
้
ของกราฟ เปนการบาน
็
้
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
่
ี
5.1 Reflect
ื
2
็
ี
้
ื
้
- ถาครเปล่ยนตัวเลขหนา x เปนเศษส่วน หรอทศนิยม กราฟจะเปลยนแปลงหรอไม่?
ู
ี
่
อย่างไร?
5.2 Connect
ี
์
์
- นักเรยนคิดว่า พาราโบลา มความสัมพันธกับวิทยาศาสตรอย่างไร
ี
5.3 Apply
ํ
้
ี
้
ู
ํ
- นักเรยนจะนาความรเรอง พาราโบลา ไปใชในชวิตประจาวันของนักเรยนไดอย่างไร?
ี
ี
้
่
ื
6. สอการเรยนการสอน
ี
่
ื
- แบบฝกหัด เรือง พาราโบลา การวาดกราฟพาราโบลา
่
ึ
268
