Page 309 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 309
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
์
4.1 การสรางประสบการณ (See)
้
้
ิ
- จากกจกรรมการสรางบรรยากาศในหัวขอ 3.
้
4.2 การคิดวินิจฉัยประสบการณ (Judge)
์
่
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ..... เรอง .....
ี
ู
ื
ื
้
้
ู
ี
ู
ิ
ื
- ครอธบายเรอง แสง-เงา และน้าหนักของแสง-เงา โดยมวัตถุรปทรงต่างๆ ประกอบ
ํ
่
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ิ
้
ิ
่
ี
้
ี
ู
้
- ครใหนักเรยนวาดภาพวัตถุทรงเรขาคณตทไดจัดวางไว จากมุมทนักเรยนนัง ลงบน
่
ี
่
ี
้
กระดาษ A4 และลงน้าหนักแสง เงาโดยใชดินสอ EE
ํ
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
ี
่
5.1 Reflect
ี
ี
้
ี่
- นักเรยนคิดว่า แสง-เงามกทิศทาง? อะไรบาง?
5.2 Connect
ื
ี
่
ี
ู
- นักเรยนคิดว่า การทแสง-เงามการเปลยนทิศทาง มผลกับความรสึกของเราหรอไม่?
้
่
ี
ี
ี
อย่างไร?
5.3 Apply
ิ
ี
้
้
้
ํ
่
- นักเรยนจะนาการเปลยนของแสง-เงาไปประยุกต์ใชในชวตของเราไดอย่างไรบาง? เช่น
ี
ี
้
้
ื
ี
การวางกระถางตนไมใหอยูในทิศทแสงส่อง การวางตําแหน่งบานหรอการวางโคมไฟเวลาอ่าน
้
่
้
่
ื
หนังสอ เปนตน
้
็
6. สอการเรยนการสอน
่
ื
ี
ิ
- รปทรงเรขาคณต พีระมิด ทรงกลม ลูกบาศก ์
ู
- โคมไฟ
287
