Page 330 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 330
้
ํ
- นักเรยนเล่นเกมใบคาบอกความหมาย โดยแบ่งนักเรยนเปนกลุมย่อย แข่งขันกันหยบ
ี
่
ิ
ี
็
ิ
บัตรคาจากกล่องปรศนา (มบัตรคาภาษาถนอสาน จากเพลง “ไสบ่สิว่าถมกัน” (ไหนว่าจะไม่ทิ้ง
่
ํ
ี
ิ
ี
ํ
่
ิ
กัน)
้
่
้
์
ู
ิ
- ครใหตัวแทนแต่ละกลุมผลัดกันหยิบจากกล่องปรศนา โชวบัตรคําแต่ไม่ใหบอก
่
้
ื่
้
ื
ี
ํ
่
ความหมายแต่ใชท่าทางบอก โดยเพอนๆ กลุมอนมตัวแทนทายคาใช ทายถูกได 1 คะแนน ใคร
้
็
้
ไดมากทสุดเปนผูชนะ
้
ี่
์
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
ิ
้
ู
่
ํ
ิ
่
- ครูใหนักเรยนศึกษาใบความรในเพลง และอธบายเกยวกับคาภาษาถนอีสานในเพลง
ิ
ี
้
ี
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ิ
- ใบงานเขยนภาษาทองถนอสาน (งานกลุม)
ิ
ี
่
่
ี
้
- ครและนักเรยนพิจารณา และเพิ่มเติมภาษาถนอสานเปรยบเทยบกับไทยมาตรฐาน
ี
ี
ิ่
ี
ู
ี
ี
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
่
5.1 Reflect
ี
ี
์
ี
ู
้
ี
่
ี
ิ
่
- การเรยนรเกยวกับภาษาถนอสานมประโยชนอย่างไรกับนักเรยน?
5.2 Connect
ี
- นักเรยนคิดว่าเน้อหาทเรยนในวันน้สามารถเชอมโยงกับวิชาใด เพราะอะไร?
่
่
ี
ี
ื
ี
ื
5.3 Apply
ํ
้
ู
ี
- นักเรยนจะนาความรทไดจากหัวขอน้ไปใชในชวิตประจาวันอย่างไร?
ี
ํ
่
ี
้
ี
้
้
่
ื
6. สอการเรยนการสอน
ี
- บัตรคํา
- ใบความเพลง
- กล่องปรศนา
ิ
- เพลงจาก YouTube
308
