Page 336 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 336
้
้
่
ู
- ครใหนักเรยนแต่ละกลุมออกมานาเสนอผลงานหนาชั้น โดยครและเพอนกลุมอนรวมกัน
่
ู
ี
ํ
่
่
่
ื
ื
ตรวจสอบความถูกตอง
้
ิ
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
์
ี
ื
ั
ี
ู
ิ
- ครูใหนักเรยนอ่านหนังสอหัวข้อ “การใชพจนานุกรม” โดยครอธบายอกคร้งหนึง
้
่
้
- ครูและนักเรยนร่วมกันสรุปความรู เรือง การใชพจนานุกรม
่
้
ี
้
ิ
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
- นักเรยนทาแบบฝกหัด
ึ
ํ
ี
ู
- ครใหนักเรยนนาคาศัพททครกาหนด มาแต่งนิทานตามจินตนาการของนักเรยนแต่ละ
ู
ํ
ี
ํ
ี
์
้
ํ
่
ี
ี
คนอกคร้ง
ั
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
่
ี
5.1 สะท้อน (Reflect)
้
่
- นักเรยนไดเรยนรอะไร เกยวกับการใชพจนานุกรม?
ี
ี
้
ี
้
ู
่
5.2 เชือมโยง (Connect)
- นักเรยนคิดว่า การใชพจนานุกรมสาคัญกับวิชาอะไรอีก? อย่างไร?
ํ
้
ี
้
ั
5.3 ปรบใช (Apply)
์
้
ื่
- นักเรยนคิดว่า เราสามารถจะนาการใชพจนานุกรมไปใชประโยชนในเรองใดบาง?
ํ
ี
้
้
6. สอการเรยนการสอน
่
ื
ี
์
- บัตรคํา (คําอ่าน คําศัพท)
- ใบงานคําศัพท ์
่
ี
- สอการเรยนร ้ ู
ื
้
- วรรณกรรมเรอง “พญานกแขกเตา”
ื่
314
