Page 432 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)

ั
ั
ี
ั
ี
่
ี
สาระการเรยนรู้ สงคมศึกษา ศาสนาและวฒนธรรม ระดับชั้น มธยมศึกษาปท 1
หนวยการเรยนรู้ 1) เครื่องมือทางภูมิศาสตร์
ี
่
ั
ั
ี
ออกแบบโดย ครูนนทวน ทวชาติ โรงเรียน เซนต์นิโกลาส พิษณุโลก
์
ั
ุ
วันท่ ี 22 กมภาพนธ 2015

1. การใหภาพรวม
้
1.1 วัตถุประสงค์ (Objectives)
์
ิ
ํ
ี
- นักเรยนสามารถอธบายถงความสาคัญและประโยชนของลูกโลกได ้
ึ
ื
ี
ื
้
่
่
็
- นักเรยนสามารถใชลูกโลก ซึงเปนเครองมอทางภูมิศาสตรได ้
์
็
ํ
1.2 ความจาเปน (Needs) [LIKE]
้
ี
่
ื
ี
ี
ู
้
- ถานักเรยนเรยนเรองลูกโลก จะรไดว่าบนโลกของเราแต่ละประเทศมเวลาต่างกัน และมี
้
่
้
สภาพอากาศทต่างกันจากการดูเสนละติจูด/ ลองจิจูด
ี
ื
1.3 หัวขอและเน้อหา (Range)
้
่
ี
์
- เครองมือทางภูมิศาสตร (ลูกโลก) ท่แสดงลักษณะทางกายภาพและสังคมของประเทศ
ื
ไทย ทวปเอเชย ออสเตรเลยและโอเชยเนย
ี
ี
ี
ี
ี
1.4 การสรางความน่าสนใจ (Interest)
้
้
ํ
- ครนาลูกโลกมาใหนักเรยนดู แลวใหนักเรยนช่วยกันบอกว่า “ลูกโลก” คออะไร? มไวเพออะไร?
้
้
่
ื
ี
ื
ี
ี
ู
้
1.5 เวลา (Time)
- 1 ชั่วโมง
2. การประเมินและวดผล
ั
ํ
่
- แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุม
- การถาม-ตอบ
3. การสรางบรรยากาศ
้
็
ู
่
ื่
่
้
- แบ่งกลุมเล่นเกม “สูโลกกวาง” ทายตําแหน่งต่างๆ บนโลก โดยครจะเปนคนทายชอ
4. การนําเสนอบทเรยน
ี
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
์
้
- ครใหนักเรยนช่วยกันบอกว่า ลูกโลกบอกอะไรกับเราไดบาง? โดยใหนักเรยนทุกคนม ี
ี
ี
ู
้
้
้
้
่
ส่วนรวมในการแสดงความคิดเห็น

410