Page 433 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 433
์
ิ
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge) [LIKE]
้
้
ิ
- ครอธบายถึงเสนต่างๆ ทปรากฏบนลูกโลก เช่น เสนศูนยสูตร เสนเมอรเดียน เสนวันท ่ ี
ู
ี
์
้
้
่
ิ
เสนขนานละติจูด เสนลองจิจูด และเสนทปรากฏบนพ้นโลก เช่น พ้นททเปนพ้นน้า เปนทวป
้
่
ี
ื
่
้
ื
ี
้
ื
ํ
็
่
ี
ี
็
และประเทศต่างๆ
ี
่
็
่
้
ื
่
่
- ครแบ่งนักเรยนเปนสองกลุม กลุมละเท่าๆ กัน เพอเล่นเกม “สูโลกกวาง” ทายตําแหน่ง
ู
็
้
้
่
ต่างๆ บนลูกโลก โดยครจะเปนคนทายชอ แลวใหนักเรยนแต่ละกลุมผลัดกันตอบคําถาม และ
ู
ี
ื
่
ี
่
่
ื
่
ี
่
่
้
ี
ส่งตัวแทนออกมาช้ตําแหน่ง คําถามหนึงขอเท่ากับหนึงคะแนน กลุมทไดคะแนนมากทสุดถอ
้
ํ
เปนผูชนะ ตัวอย่างคาถามไดแก ่
้
้
็
่
ิ
(1) ตอนน้ฉันรอนมาก ฉันน่าจะอยูบรเวณไหนของโลก?
ี
้
ี
ี
ํ
ี
่
(2) ประเทศของอาฉ มกาแพงยาวทสุดในโลก?
ี่
(3) จิงโจมอยูมากทน?
่
้
ี
ี่
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ิ
ู
ิ
ี
ํ
่
ี
- ครและนักเรยนรวมกันสรปสาระสาคัญเกยวกับประโยชน ความสาคัญ และวธการใช ้
ํ
์
่
ี
ุ
ี
้
ลูกโลก เพอทนักเรยนจะนาไปใชไดอย่างถูกตองต่อไป
้
้
่
ื
่
ี
ํ
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
ี
่
่
5.1 Reflect
ี
้
ี
ี
- นักเรยนไดเรยนรอะไรบางทปรากฏบนลูกโลก?
้
ู
่
้
5.2 Connect
ื
- นักเรยนคิดว่า เน้อหาทเรยนในคาบน้เกยวกับเน้อหาทเรยนในคาบก่อนอย่างไร?
ี
ื
ี
ี
ี่
ี่
ี่
ี
5.3 Apply
ี
ี
้
ื
่
้
ํ
ํ
- นักเรยนคิดว่า จะทาอะไรบางเพอใหการทางานกลุมราบรน สนุก และมคุณค่ามากขึ้น?
่
่
ื
6. สอการเรยนการสอน
ี
่
ื
- ลูกโลก
ื
- หนังสอสังคมศึกษา ม. 1
411
