Page 435 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 435
ี
4. การนําเสนอบทเรยน
คาบที 1
่
้
์
4.1 การสรางประสบการณ (See) [LIKE]
้
ี
่
ิ
- ใหนักเรยนทบทวนประสบการณการเขารวมกจกรรมทางศาสนาของตนเองว่า
้
์
่
ี
พระพุทธศาสนามความเกยวของกับกจวัตรประจาวันของนักเรยนตรงไหน? อย่างไร? การเข้า
้
ิ
ี
ํ
ี
ิ
ี
ี
่
ี
้
รวมกจกรรมทางศาสนาดังกล่าว (1) ส่งผลดอย่างไรบางกับตัวนักเรยนเอง? (2) เกยวของกับ
้
่
่
วัฒนธรรมไทยอย่างไร? (3) เกยวของกับประเทศชาติอย่างไร?
ี
้
่
์
่
ี
้
ี
- แบ่งกลุมนักเรยนกลุมละ 6 คน สรปจากประสบการณ ศาสนาพุทธมส่วนเกยวของกับ 3
่
ี
ุ
้
ดานอย่างไร?
คาบที 2
่
4.2 การคิดวินิจฉัยประสบการณ (Judge)
์
ื
้
ี
่
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ...... หนา ..... เรอง .....
ื
ู
้
ํ
็
ํ
็
ิ
- ครอธบายความสาคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะทเปนศาสนาประจาชาติและเปน
ู
่
ี
รากฐานของขนบธรรมเนยมของวัฒนธรรมไทย
ี
ื
ู
- ครอธบายวิธการศึกษาความรจากศูนยการเรยนร เรอง ความสาคัญของพระพุทธศาสนา
่
ํ
ู
์
ี
้
ิ
้
ู
ี
ต่อสังคมไทย
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ิ
ื
้
่
- กลุมช่วยกันทบทวนขอสรปของกลุมเปรยบเทยบกับคาอธบายของคร เพอสรป
ุ
ู
่
ี
่
ื
ุ
ิ
ํ
ี
ํ
ความสาคัญของพระพุทธศาสนาใน 3 ด้าน
ํ
่
ํ
- นักเรยนในกลุมรวมกันทาใบงาน ตอบคาถาม
ี
่
คาบที 3
่
่
ี่
- ใหนักเรยนรวมกันวางแผน เพอรณรงค์เกยวกับความสาคัญของพระพุทธศาสนา
ํ
ี
้
ื่
่
ี
่
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน [LIKE]
5.1 Reflect
่
ี
ี
- นักเรยนอยากรอะไรเพิมเติมเกยวกับความสาคัญของพระพุทธศาสนา?
้
่
ู
ํ
5.2 Connect
ํ
ํ
ี
ี
ื่
้
้
- นักเรยนคิดว่า สิ่งทไดเรยนไปทาใหนักเรยนคิดถึงความสาคัญของศาสนาอนอย่างไร?
ี
ี่
5.3 Apply
ี่
้
ี
ี
- จากสิ่งทนักเรยนไดเรยนรจะปรบปรงตนในการเปนพุทธศาสนิกชนทดีอย่างไร?
ี่
้
ุ
็
ู
ั
ื
6. สอการเรยนการสอน
่
ี
- ภาพเกยวกับกจกรรมของพุทธศาสนิกชน - ใบงาน
ิ
ี่
413
