Page 439 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 439
์
ิ
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge) [LIKE]
่
ื
ู
้
- ครอธบายเชอมโยงจากภาพใหนักเรยนเขาใจว่าประชากรส่วนใหญของทวปยุโรปเปนชน
้
ี
ิ
ี
็
่
ผิวขาว จมูกโด่ง รปรางสูงใหญ ่
่
ู
้
ู
ี
้
ื
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ..... หนา ..... เรอง ......
ื
่
ื
ู
่
ี
่
ี
้
- จัดกลุมนักเรยน 4-5 คน รวมกันศึกษาความรเรอง ลักษณะทางประชากรของทวปยุโรป
่
ี่
ื
้
ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวปยุโรป จากหนังสอเรยนหรอเอกสารทคนควาเพิ่มเติม
้
ื
ี
ี
์
ิ
์
่
ี
- นักเรยนในกลุมช่วยกันวเคราะหความสัมพันธ ลักษณะสังคมและวัฒนธรรม กับ
่
ํ
ลักษณะทางกายภาพ เพอเตรยมตัวออกมานาเสนอ
ี
ื
ิ
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
- นักเรยนแต่ละกลุมช่วยกันทาใบงานเรอง ลักษณะของประชากรของทวปยุโรป
ื่
ี
ี
ํ
่
- ครและนักเรยนช่วยกันเฉลยคาตอบในใบงาน แลวรวมกันสรปสาระสาคัญเกยวกับ
ํ
ุ
่
ํ
ี
่
ี
ู
้
ลักษณะทางประชากรในยุโรป
่
- นักเรยนออกมานาเสนอผลการศึกษาทช่วยกันวิเคราะห ์
ี
ํ
ี
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
่
ี
5.1 Reflect
ู
ี
่
ี
้
ี
ี
- นักเรยนอยากเรยนรอะไรเพิมเติมเกยวกับทวปยุโรปบาง?
้
่
5.2 Connect
ี
- นักเรยนคิดว่า พัฒนาการทางสังคมและวัฒนธรรมของชาวยุโรปมผลอย่างไรต่อการเปน
ี
็
์
ศูนยกลางทางเศรษฐกจ สังคม และวัฒนธรรมของโลก?
ิ
5.3 Apply
่
ี
ี
- จากสิ่งทเรยนร นักเรยนจะเปลยนแปลงทัศนคติและพฤติกรรมของตนเองอย่างไรเพอให้
ื
้
ู
ี
ี่
่
ี
ี่
ํ
็
ิ
์
ทางานอย่างมประสิทธภาพมากขึ้น และเปนคนทสมบูรณขึ้น?
6. สอการเรยนการสอน
ื
ี
่
- ภาพชนชาติต่างๆ
ี
ื
- หนังสอเรยนภูมิศาสตร ม. 2
์
ื
้
- หนังสอคนควาเพิ่มเติม
้
- ใบงาน
417
