Page 48 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 48
ทําไม? ตองเปลี่ยน
็
ี
ี
ิ
ุ
ในทกๆ วันตอนเช้าโรงเรยนมกิจกรรม Reading Time ก่อนเข้าแถวเคารพธงชาต ฉันเปน
ครประจําชั้น ม.2 ในเทอมแรก ในช่วงเวลานี้ครูทุกคนต้องเข้าไปให้ความรู้เด็กนักเรียนประมาณ
ู
ี
ี
ิ
ึ
ี
ิ
่
่
ู
ี
ี
ี
15 นาท ฉันเตรยมหาข้อมลแล้วเอาไปพูดทหน้าชั้นเรยน ให้นักเรยนจดบันทกส่งทคดว่าสําคัญลง
ุ
้
ู
ี
ุ
ี
่
ี
ื
ี
่
ไปในสมด นักเรยนบางคนกระตอรอรนจดทกคําพูดทครบอก แต่นักเรยนส่วนใหญ่ทไม่ได้สนใจ
ื
้
ี
ู
ี
่
ี
ในส่งทฉันเตรยมเน้อหาความรมาให้ ฉันโมโหนักเรยนเหล่านั้น “ทําไมครเตรยมมาให้พวกเธอ
ู
ิ
ี
ื
ไม่สนใจ” พอจบช่วง Reading Time เข้าสู่การสอนของครูประจําวิชา วิธีในการสอนของฉัน คือ
่
ี
นักเรยนทักทายทําความเคารพ พรอมกับบอกให้นักเรยนหยิบหนังสอข้นมา อ่านบททเท่าไหร่
ี
ี
ึ
ื
้
ั
ี
ึ
ั
ี
ฉันพูดๆ นักเรยนฟง ฟงอย่างเดยว ไม่ทําอะไร ท้ายคาบ สั่งให้ทําแบบฝกหัดแล้วนํามาส่ง ไม่ม ี
โอกาสทจะช้แนะเปนรายบคคล
ุ
็
่
ี
ี
ั
้
ี
้
ู
นักเรยนได้รบความรตามหนังสอ ไม่ได้เกิดการเรยนร การทํางานของนักเรยนเปนแบบ
ี
ื
ู
็
ี
ุ
๊
ี
ื
ขอไปท ขอให้เสรจเรวๆ ไม่เกิดการพัฒนาทางด้านภาษา สอบปบก็ลมป๊บ ตัวฉันเองเครยด
ี
ั
็
็
ี
ี
นักเรยนเรยนภาษาจนมาสองป พูดประโยคสั้นๆ ทใช้ในชวิตประจําวันไม่ได้ นักเรยนไม่ค่อยกล้า
่
ี
ี
ี
ี
ี
ู
้
แสดงออกในการพูด ทําให้ฉันรสกท้อมากๆ
ึ
้
่
การสอนที่เนนการไตรตรอง
ี
ี
ี
ในช่วง Reading Time เช่นกัน ฉันได้เปลยนให้นักเรยนของฉันนั่งเฉยๆ ไม่ต้องเตรยมหา
่
ความรหรอบทความใดๆ มาแชรให้เพือนฟง ฉันลมบอกไปว่านักเรยนของฉันไม่ใช่ ม.2 แต่เป็น
ั
ู
่
ื
ี
ื
้
์
ิ
ิ
ึ
่
ุ
ม.5 ซงในความคดของฉัน นักเรยนชั้น ม.5 ต้องรจักคด วิเคราะห หรอการให้เหตผล แต่ฉันต้อง
์
ื
ี
้
ู
ผิดหวังเพราะนักเรยนชั้น ม.5 ก็ไม่ต่างอะไรกันกับชั้น ม.2 เลย หลังจากทีฉันได้ผ่านการสัมมนา
ี
่
ิ
่
ิ
เชงปฏบัตการการจัดการเรยนการสอนทเน้นการไตร่ตรอง ฉันลองนํากระบวนการเหล่าน้มาใช้
ี
ี
ี
ิ
กับนักเรยนของชั้น ม.5 ด ฉันเร่มด้วยช่วง Reading Time ฉันให้นักเรียนของฉันนั่งหลับตา ทํา
ู
ี
ิ
ิ
ี
ี
ี
สมาธกําหนดลมหายใจเข้า-ออกตามทฉันได้ฝกปฏบัตมา และให้นักเรยนเขยนการไตร่ตรองของ
ิ
่
ึ
ิ
้
แต่ละวันในช่วงเช้า พรอมทั้งผลัดเปลยนกันอ่านให้ฟง วันแรกนักเรยนของฉันบ่น และไม่ยอม
่
ั
ี
ี
ปฏบัตตาม ฉันได้แต่ยิ้มๆ และบอกนักเรยนว่า “ลองทําดส” การเขยนไตร่ตรองทําให้ฉันได้รบร ู ้
ั
ี
ิ
ิ
ู
ิ
ี
ี
ึ
ู
้
ิ
ความคด ความรสกของนักเรยนแต่ละคน ฉันทําแบบน้ ีอยู่ประมาณ 2 สัปดาห์ หลังจากนั้น
นักเรยนสอบปลายภาค
ี
26
