Page 75 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 75
ี่
ิ
ี
ี
ี
ํ
่
้
็
นักเรยนเปนตนไมทเจรญเติบโตขึ้นจากภายในของเขา มิใช่เพยงแค่จดจาสิ่งทเรยนอย่างขาดความ
ี
้
เขาใจและขาดการลงมอปฏบัติ และเพอยนยันถึงคุณค่าน้
ี
ื่
ิ
ื
ื
้
้
ี
ื
่
ื
่
่
ี
่
ี
ผมขอจบบทน้ดวยบันทึกเรอง “เมอลมเปลยนทิศ...ความคิดก็เปลยนไป” ของคุณครู
่
ุ
ี
้
ี
ณชวรรณ ชูไธสง โรงเรยนดรณาราชบุร คุณครูได้แบ่งปนว่า เมือใชการสอนแบบไตรตรอง ครู
่
ั
ิ
ื
ี
่
็
็
็
์
ู
์
่
ี
เปลยนการสอนจากเดิมทยึดครเปนศูนยกลาง มาเปนนักเรียนเป็นศูนยกลาง “สิงท่ได้เหน คอ
่
ี
่
นักเรยนมความตังใจเรยน ชวยคดชวยทา มการซักถาม และมความพยายามท่จะแยกตัวประกอบ
ํ
ี
่
ี
้
ี
ี
ิ
ี
ี
ี
ั
ึ
ี
้
ิ
ํ
ี
ํ
ิ
้
่
มากขน สามารถตอบคาถามได้ดขน ... สาหรบตัวฉันนัน จากวธการสอนท่ฉันเอาแตพูดๆ อธบายๆ
ึ
้
่
ํ
ี
้
ึ
ี
็
ี
มาเปนการสอนท่พูดน้อยลง แตได้สาระสาคัญ และให้นักเรยนได้มบทบาทมากขน การใช้เวลาท่ ี
่
ี
คุมคากวาเดม การใสใจนักเรยนให้มากขน” ในตอนทายคุณครไดชวนเชิญใหทุกท่านมาเปนเพ่อน
ู
็
้
้
่
ื
้
่
้
้
ิ
ึ
รวมเดินทางบนเสนทางสายไตรตรองด้วยกัน
่
่
้
เมื่อลมเปลี่ยนทิศ... ความคิดก็เปลี่ยนไป
็
ู
ู
่
่
ี
ี
เดมฉันเปนครทใช้วิธการสอนโดยยึดครเปนศนย์กลาง อย่างดทสด ก่อนสอนแจ้งกับ
ู
ี
ี
ิ
็
ุ
นักเรยนว่า วันน้เราจะเรยนเรองอะไร ฉันเตรยมตัวอย่างมาอธบายให้นักเรยนฟง จากนั้นสั่งการบ้าน
ี
ั
ี
ิ
ื
่
ี
ี
ี
(อ้อ! ลมบอกไปว่า ฉันสอนวิชาคณตศาสตร ชั้น ม.3) ถงเวลาสอบทไร นักเรยนก็จะบ่นว่า
ี
ิ
ึ
ี
ื
์
ี
ี
คณตศาสตรทําไมยากจัง ฉันบอกกลับไปว่า “เวลาเรยนพวกเธอไม่สนใจเรยนน่ะส” จนกระทั่งฉัน
ิ
ิ
์
้
ู
ี
ิ
ี
ได้มโอกาสมาเรยนร กระบวนการเรยนการสอนทเน้นการไตร่ตรอง ฉันเร่มสนใจและเกิดความเชอ
ี
่
ี
่
ื
ี
็
ี
ี
ว่า กระบวนการไตร่ตรองน้น่าจะเปนอะไรทสามารถพัฒนานักเรยนของฉันให้มความเข้าใจใน
ี
่
ี
ึ
บทเรยนมากข้น
ื
หลักจากทฉันกลับจากอบรม ฉันกังวลในเรอง เวลาทใช้สอน เพราะใกล้สอบปลายภาคแล้ว
่
ี
่
่
ี
ุ
ิ
ี
ฉันมเวลาเพียง 2 อาทตย์ (4 คาบ) ฉันต้องสอนเรอง เศษส่วนพหนาม ให้จบ ฉันตัดสนใจใช้
ิ
ื
่
ื
กระบวนการไตร่ตรอง ฉันเตรยมเน้อหา และตัวอย่างทจะสอนนักเรยน และเตรยมใช้กระบวนการ
ี
่
ี
ี
ี
ไตร่ตรอง ฉันตัดขั้นตอนการสรางบรรยากาศออกไปก่อน ฉันเร่มด้วยการให้ภาพรวมแก่นักเรยน
้
ิ
ี
ื
ี
่
ื
ี
(INTRO) ฉันบอกกับนักเรยนของฉันว่า เราจะเรยนเรองอะไร และเมอจบคาบน้แล้ว นักเรียนจะ
่
ี
สามารถทําอะไรได้บ้าง สดท้ายนักเรยนต้องเขยนสรุปส่งทนักเรียนได้เรียนไปว่า ได้เรียนรู้อะไร
ุ
ี
ี
ี
่
ิ
ี
ี
ิ
่
ี
ิ
อย่างไร และมส่งใดทนักเรยนต้องการให้ครอธบายเพิ่มเตม
ู
ิ
53
