Page 99 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 99
นักเรียนชอบพูด
ฉันเปนครสอนภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศกษาปท 2 ของโรงเรยนดาราสมทร ศรราชา
ึ
ี
ี่
ี
็
ี
ู
ุ
์
ี
ี
ู
ี่
ิ
ฉันเปนครใหม่ทมประสบการณในการสอนน้อยมาก แน่นอนว่า ฉันไม่มเทคนคอะไรในการ
็
ี่
สอนเลย ฉันสอนในแบบทฉันอยากจะสอน
ฉันเคยสอนนักเรยนแบบน้ ี
ี
ี่
ี
ื่
ู
ิ
ื
ี
“นักเรยน วันน้ครจะสอนเรอง ค าราชาศัพท์ ให้นักเรยนเปดหนังสอไปทหน้า 19 แล้ว
ี
ู
หยิบปากกาข้นมาจดตามครด้วยนะคะ” นักเรยนทกคนท าตามทฉันสั่ง
ี
ี่
ุ
ึ
แต่ไม่นานฉันพบว่า “แก๊งค์ลกหม” เดกชายตัวอ้วนกลมสามคนไม่ได้ให้ความสนใจกับ
ู
ี
็
ุ
ี่
ิ
ี
ี่
ุ
การเรยนเลย พวกเขานั่งคยกันอย่างสนกสนาน ในขณะทฉันก าลังเดนไปหาพวกเขาทโต๊ะ
ู
ื่
์
ใหญ่ : “เฮ้ย เมอวานได้ดบอลหะ มันสมากเลย”
ุ
เล็ก : “เออๆ ดอยู่กับพ่อว่ะ ตอนยิงลกโทษอ่ะ ล้นแทบตาย”
ู
ู
ี๋
ใหญ่ : “อยากไปเตะบอลแล้วว่ะ เดยวพักเทยงรบไปจองสนามเลยนะ”
ี่
ี
ี
ื
กลาง : “เออๆ ดๆ ก็อยากเล่นเหมอนกัน นั่งเรยนน่าเบอเลย”
ี
ื่
ี
ึ
ู
ทันททฉันเดนไปถงโต๊ะของแก๊งค์ลกหม ี
ี่
ิ
ี
ุ
ฉัน : “ท าไมถงยังไม่เปดหนังสออ่านตามคร จะนั่งคยกันอกนานไหม ถ้าไม่
ู
ื
ึ
ิ
อยากเรยน ก็ออกไปอยู่ข้างนอกเลย” (ตวาดด้วยเสยงอันดัง)
ี
ี
ื
ึ
ี
ี่
ด้วยความกลัว นักเรยนทั้งหมดจงก้มหน้าอ่านหนังสอ โดยทพวกเขาคงยังซบซบกันทั้ง
ุ
ิ
คาบ
ู
ุ
ุ
์
ี
สดสัปดาหต่อมา ครทกคนต้องเข้าอบรมการจัดการเรยนการสอนแบบไตร่ตรอง ด้วย
ความเหนดเหนอยเมอยล้า แต่ครอย่างฉันต้องอบรม ถงแม้จะไม่เข้าใจอะไรมาก แต่ต้องจัดการ
็
ู
ื่
ื่
ึ
์
ี
ิ
เรยนการสอนแบบไตร่ตรอง ในสัปดาหถัดมา เพื่อรบการนเทศ
ั
ิ
ี
ก่อนการนเทศ ฉันได้ลองใช้กระบวนการไตร่ตรองกับนักเรยน เหตการณเปนแบบน้ ี
์
ุ
็
77
