Page 155 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021
KAJIAN TINJAUAN

Konsepsi

Istilah konsepsi mengikut teori Rokeach (1973) ialah tindak balas ke atas satu fenomena,
sedangkan Fishbein dan Ajzen (1975) menyatakan bahawa konsepsi ialah makna yang
spesifik berkaitan dengan fenomena yang menjadi perantara tindak balas ke atas situasi yang

melibatkan fenomena itu, yang didasari oleh sikap, kepercayaan, niat, dan tingkah laku
terhadap fenomena itu. Pratt (1992) menyatakan bahawa konsepsi merupakan satu

kepercayaan yang mempengaruhi persepsi guru terhadap pengajaran serta tindakan dan
terbentuk dalam jangka masa yang lama yang menjadi satu model kepada guru. Berdasarkan
ketiga-tiga pakar (Rokeach, 1973); Fishbein dan Ajzen, 1975; Pratt, 1992), ia dapat

disimpulkan bahawa konsepsi adalah tindak balas seseorang yang terbentuk lama dan
didasari oleh fenomena yang berlaku di persekitaran mereka dengan melibatkan sikap,
kepercayaan, niat dan tingkah laku. Kajian ini merujuk kepada model konsepsi oleh Fishbein

dan Ajzen (1975) untuk mengkaji konsepsi guru prasekolah secara spesifik terhadap
pengajaran main dalam kalangan kanak- kanak.
Kepercayaan mengikut Fishbein dan Ajzen (1975) ialah cara pandang bersepadu

antara sesuatu objek dengan sifat-sifat objek itu. Istilah kepercayaan dalam kajian ini merujuk
kepada Fishbein dan Ajzen (1975). Mengikut mereka, kepercayaan ialah cara memandang

sesuatu objek dengan menghubungkannya dengan sifat objek itu dan seterusnya diberi
penilaian. Dalam kajian ini, kepercayaan guru merujuk kepada kepercayaan mereka
menjalankan tugas dan tanggungjawab sebagai guru termasuk terhadap penggunaan kaedah

main di dalam kelas khususnya di prasekolah.
Sikap mengikut Fishbein dan Ajzen (1975) adalah kecenderungan belajar untuk

bertindak balas dengan cara yang konsisten sama ada memihak ataupun tidak memihak
berkenaan dengan objek yang diberikan. Kajian ini merujuk kepada konsep teori yang
dinyatakan oleh Fishbein dan Ajzen (1975). Sikap guru terhadap proses pengajaran dan
pembelajarannya perlu difahami sama ada menyokong ataupun tidak menyokong

perkembangan kanak-kanak di prasekolah.

Kecekapan

Kecekapan guru ialah salah satu elemen yang penting dalam pembangunan profesional
khususnya untuk bidang pendidikan awal kanak. Maknanya ialah semua guru pendidikan

kanak-kanak harus mempunyai kecekapan bagi memenuhi keperluan perkembangan kanak-
kanak yang diperlukan. Menurut Bellm (2005), kecekapan ialah memberi tumpuan kepada
apa yang guru perlu tahu dan lakukan untuk menunjukkan bahawa mereka adalah sempurna

dan cukup bersedia untuk mendidik dan menjaga kanak-kanak. Menurut beliau lagi,
kecekapan terdiri dari dua bahagian penting iaitu pengetahuan dan kemahiran. Fokus kajian

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 137