Page 307 - e Prosiding Serai 2021
P. 307
Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021
adalah impak daripada kelemahan murid dalam penguasaan kemahiran 3M. Hasil temu bual
bersama guru-guru dan pihak pentadbir dapat ditunjukkan dalam jadual 2 seperti berikut:
Jadual 2: Tahap Literasi Murid Orang Asli
Tahap Bil Literas Kemampua Kemampua Kemampuan Kemampua
Muri i n Bertutur n Menulis Berkomunikas n
d Bacaa dengan Bahasa i Dua Hala Menyatakan
n Bahasa Melayu Maksud dan
Melayu dengan Penggunaa
Baik n Perkataan
Bahasa
Melayu
Tahun 09 2 8 2 9 1
1
Tahun 08 3 8 3 8 2
2
Tahun 12 10 12 8 12 5
3
Tahun 07 7 7 5 7 4
4
Tahun 14 11 14 9 14 6
5
Tahun 11 9 11 7 11 5
6
Jumla 61 42 60 34 61 23
h
Sumber: Kajian Lapangan (2021)
Merujuk kepada jadual 2, sebanyak 60 orang murid mampu bertutur dengan Bahasa Melayu
dan sebanyak 61 orang murid dapat berkomunikasi secara dua hala. Namun begitu, seramai
42 orang (68.8%) daripada 61 jumlah murid masih lemah dalam literasi bacaan dalam Bahasa
Melayu. Seramai 34 orang (55.7%) mampu menulis dengan baik dan hanya 23 orang murid
(37.7%) mampu menyatakan maksud dan perkataan dalam Bahasa Melayu. Dapatan
menunjukkan sebahagian besar daripada jumlah murid di SKSP berhadapan dengan masalah
tidak dapat menterjemahkan kosa kata Bahasa Melayu mengikut konteks penggunaan
semasa berkomunikasi menggunakan Bahasa Melayu. Pemahaman dalam konteks
penggunaan bagi setiap kosa kata dalam sesuatu bahasa amat penting dalam memastikan
proses interaksi berlangsung dengan sempurna dan mesej yang disampaikan difahami dan
dapat diterjemahkan dengan betul (Abdullah Hassan & Ainon Mohd, 2005). Penemuan kajian
ini selari dengan dapatan pengkaji-pengkaji sebelum ini (Ramle, 2014; Muhammad Juhdi,
2009; Mohd Hasani, 2012) bahawa murid Orang Asli berhadapan dengan masalah literasi
dalam Bahasa Melayu iaitu seramai 42 orang (68.9%) murid di SKSP berdepan dengan
masalah literasi Bahasa Melayu. Berdasarkan pemerhatian ikut serta bersama guru di dalam
e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 289
