Page 23 - بحث التخرج أ نوال مبارك

‫وتساعد على توليد الأفكار الذهنية من خلال تبادل المعلومة مع الزميلات بالمجموعة وزيادة من‬
‫دافعية التعلم في نفوس الطالبات وتنمية أسلوب النقد لديهن من خلال طرح المعلمة لبعض من الاسئلة‬

‫حول موضوع ما ‪.‬‬

‫يتبين من النتائج أن أدنى محور من محاور الاستبانة عن معتقدات معلمات اللغة العربية حول‬
‫استراتيجية فكر زاوج شارك من حيث فاعليتها في تطوير مهارات التفكير العليا في تعلم اللغة العربية‬
‫في مدرسة النويدرات الابتدائية للبنات جاءت في توجهات المدرسة بمتوسط حسابي ‪ 2.5‬وبانحراف‬
‫معياري ‪ 0.730296743‬حيث يتحتم من إدارة المدرسة الاهتمام بصورة أكبر بتطبيق استراتيجية‬
‫فكر زاوج شارك في المواقف التعليمية والسعي على تنفيذ ورش عمل تدريبية حول الاستراتيجية‬
‫وتنظيم مشاغل تربوية عن الاستراتيجية بصورة أكبر عما عليه الان في المدرسة ‪ ،‬لأن المعلمات‬

‫ينقصها الدعم الفني من القيادة العليا بالمدرسة ‪.‬‬

‫ومن خلال النتائج تبين ان المدرسة مقصرة في جانب تقديم الدعم والمساندة للمعلمات في‬
‫استراتيجية فكر زاوج شارك وعليها يجب إعادة التخطيط الاستراتيجي وتضمين الخطط هذه‬

‫الاستراتيجية ‪.‬‬

‫كما تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابة عينة الدراسة على عبارات‬
‫محاور القياس كما هو موضح في الجداول التالية ‪:‬‬

‫نتائج المحور الأول وارتباطها بأهداف استراتيجية المدرسة ‪:‬‬

‫جدول (‪ )4‬نتائج لعينة الدراسة على محور ارتباطها بأهداف استراتيجية المدرسة‬

‫الانحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫غير موافق‬ ‫إلى حد ما‬ ‫أوافق‬ ‫العبارة‬ ‫الرقم‬
‫المعياري‬ ‫الحسابي‬ ‫التكرار النسبة‬ ‫التكرار النسبة‬ ‫التكرار النسبة‬
‫تسهم استراتيجية فكر زاوج‬ ‫‪1‬‬
‫‪0.0000‬‬ ‫‪3.0000‬‬ ‫‪%0 0‬‬ ‫‪%0 0‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪4‬‬ ‫شارك في الاستثمار الأمثل للوقت‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2.7500‬‬ ‫‪%0 0‬‬ ‫‪%25 1‬‬ ‫المدرسي ‪.‬‬
‫‪0.5000‬‬ ‫‪%75 3‬‬ ‫تساعد استراتيجية فكر زاوج‬
‫‪0‬‬ ‫‪2.2500‬‬ ‫‪%0 0‬‬ ‫‪%75 3‬‬
‫‪%25 1‬‬ ‫شارك في تحقيق الأهداف‬
‫‪0.5000‬‬ ‫المنشودة من مهارات التفكير‬
‫‪0‬‬
‫العليا ‪.‬‬
‫تسهم استراتيجية فكر زاوج‬
‫شارك في التعرف على طبيعة‬
‫المتعلمين وخصائصهم العمرية‬

‫‪23‬‬