Page 74 - รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2564

๖๔

การปฏิบัติงาน ผลการประเมิน
ประเด็นพิจารณา ไม่ ผลสำเร็จ(ข้อ)
ปฏิบัติ คุณภาพที่ได ้
ปฏิบัติ
4.3 สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมอย่างน้อยจำนวน 
ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา
4.4 สถานศึกษาจัดให้ครูสอนตรงตามสาขาวิชาเอกหรือ 
ความถนัด
4.5 สถานศึกษาจัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 
(Professional Learning Community : PLC)
5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ 5 ยอดเยี่ยม
จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
5.1 สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายใน 
ห้องเรียน ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และคำนึงถึงความปลอดภัย
5.2 สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายนอก 
ห้องเรียน ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และคำนึงถึงความปลอดภัย
ี่
5.3 สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิด 
การเรียนรู้เป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่ม
5.4 สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อ การ 
จัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย
5.5 สถานศึกษาจัดให้ผู้เรียนได้ใช้ประโยชน์จากการจัด 
สภาพแวดล้อมตามศักยภาพของผู้เรียน
6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน 3 ยอดเยี่ยม
การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
6.1 สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการ 
บริการที่สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
6.2 สถานศึกษาพัฒนาระบบและวางแผนการจัดการ 
ข้อมูลสารสนเทศ
6.3 สถานศึกษาจัดทำข้อมูลสารสนเทศเป็นระบบ 
ครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัยนำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
สรุปผลการประเมิน ยอดเยี่ยม

1. ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 2 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม

2. กระบวนการดำเนินการที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 2

โรงเรียนมีกระบวนการบริหารและการจัดการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความยอดเยี่ยมในการอาน การเขียน
่
การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ตามวงจรคุณภาพ PDCAดังนี้

กระบวนการขั้น P : Plan
ี
1. สถานศึกษามการจัดทำมาตรฐานการศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา มีการกำหนดวิสัยทัศน
และพันธกิจ ที่สอดคล้องเชื่อมโยงกับเป้าหมาย ตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของ
รัฐบาลและต้นสังกัด
2. สถานศึกษากำหนดเป้าหมายที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น

วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด โดยปีการศึกษา 2564 โรงเรียนกำหนดค่า