Page 24 - Сборник 2022 КВПТК Book

Приобретение таких навыков существенно повысит конкурентные преимущества
обучающихся, позволит им гармонично войти в современный мир[1, 2].
Вместе с этим, с изменениями подходов к обучению меняются и требования к
преподавателю. Современный преподаватель должен быть готов отойти от
традиционных методов трансляции знаний, применять современные технологии и
инновационные методы обучения. Эти методы можно условно разделить на активные и
интерактивные. Активные методы обучения включают в себя такие способы и приемы
педагогического воздействия на обучаемых, которые побуждают их к мыслительной
активности, к проявлению творческого, исследовательского подходов и поиску новых
идей для решения разнообразных задач. Активные формы обучения основаны на
деятельностной позиции обучающегося по отношению к преподавателю и к другим
обучающимся. Применение преподавателем активных форм обучения позволяет
формировать у учеников не просто базовые знания, а умения и потребности применять
эти знания для анализа, оценки и правильного принятия решений.
При интерактивном обучении применяются специальные формы организации
познавательной деятельности в соответствии с конкретными и прогнозируемыми
целями. Для повышения результатов обучения при использовании интерактивных форм
важно создать такие комфортные условия, которые позволят ученику проявлять свою
активность, взаимодействовать с преподавателем и другими учениками, чувствовать
свою успешность, интеллектуальную состоятельность, видеть свой прогресс в
получении и использовании знаний и практических навыков. Совместная деятельность
учеников при использовании интерактивных методов обучения организуется с учетом
включенности в процесс познания всех учащихся класса без исключения. При этом,
каждый ученик вносит свой особый индивидуальный вклад, в ходе работы идет обмен
знаниями, идеями, способами деятельности [3]. В зависимости от целей и содержания
урока могут быть использованы индивидуальная, парная и групповая работа, работа над
проектом или решением конкретной проблемы, ролевые игры, работа с документами,
образовательными ресурсами, различными источниками информации. При организации
групповой работы учитель должен определить критерии формирования групп,
сформировать систему оценивания учащихся, разработать систему эффективной
обратной связи, предложить алгоритмы решения. Такой подход позволяет добиться
хороших результатов в усвоении материала, обеспечить решение поставленной
проблемы учениками, оценить вклад каждого участника группы в полученный
результат, сформировать систему дополнительных индикаторов о степени готовности
учеников к выполнению тех или иных заданий и необходимости в дополнительных
знаниях и навыках.
Особенностями уроков с использованием интерактивных методов является то, что
учитель направляет учеников в самостоятельном поиске знаний, создает условия для
проявления личностной инициативы обучающимися. При этом, активность учителя
уступает место активности учеников.
Применение интерактивных методов обучения на уроках физики должно быть
сопряжено с организацией и проведением физических экспериментов, созданием
интерактивной образовательной среды, позволяющей за счет комбинации различных
форм передачи информации (звуковой, тактильной, визуальной) повышать уровень
восприятия обучающимися учебного материала, формировать определенный объем
знаний, обучать способам выполнения профессиональных действий при использовании
физического оборудования и иного учебного инструментария, применять теоретические
знания по физике на практике, повышать интерес учеников к физике. В таких условиях
на уроке формируются новые отношения между учителем и учеником, учитель и ученик
выступают в роли партнеров при достижении одной цели, каждый из которых вносит

23