Page 25 - Сборник 2022 КВПТК Book

индивидуальный вклад. Кроме того, применение интерактивного метода обучения
помогает снять повышенную нервную и умственную нагрузку на учеников, позволяет
чередовать различные формы работы и переключать внимание с одной темы на другую,
не допуская чрезмерной усталости [4].
При использовании интерактивных методов обучения важным элементом урока
является дискуссия, как форма коллективного мышления, коллективного поиска
решения в поставленной задаче или проблеме. Для организации дискуссии во время
урока учителю необходимо провести предварительную подготовительную работу,
подготовить указания и рекомендации для учеников, сформулировать проблемы и
основные темы для обсуждения, определить для учеников пути поиска наиболее
приемлемых решений.
Предлагаемые учителем алгоритмы решения задачи/проблемы формируют у
ученика четкий стиль мышления, воспитывают требовательность к объективности,
правильности и определенности знаний. В качестве примера организации урока с
использованием группового метода обучения можно рассмотреть следующий подход: на
этапе закрепления изучаемого материала в каждую группу включаются ученики с
разными показателями успеваемости по физике. В ходе работы группа выполняет
полученное задание, наиболее подготовленный ученик берет на себя роль лидера,
распределяет задания между участниками, дает разъяснения по вопросам, вызывающим
трудности у других учеников, презентует результаты работы группы. Это развивает у
учеников такие качества, как взаимопомощь, коллективизм, воспитывает культуру
общения, формирует самостоятельность и самодостаточность ученика, повышается
качество, прогресс и эффективность самого процесса обучения [5]. В рамках групповой
работы над решением конкретной проблемы обучающийся учится получать знания
самостоятельно, использовать различные источники информации, выражать
собственное мнение, вести обсуждение, дискутировать, отстаивать свою точку зрения и
уважать чужую, избегать острых конфликтов и находить компромиссы.
Однако, применение интерактивного метода обучения может быть сопряжено с
рядом трудностей [6]:
1) метод сложно адаптировать к особенностям характера и поведения всех
обучающихся. Есть риски, что ученик будет проявлять нежелание включаться в процесс
обучения или стремиться к доминированию над другими обучающимися;
2) метод требует наличия профессионального опыта у преподавателя. Если учитель
недостаточно хорошо владеет интерактивными методиками, то есть вероятность, что он
не сможет поддерживать эффективное взаимодействие с учениками в ходе работы;
3) применяемый метод обучения может вызвать у учеников внутренний
дискомфорт и тревожность, так как он разрушает привычные стереотипы о процессе
обучения;
4) преподаватель может столкнуться с трудностями по обеспечению баланса между
игрой и обучением. Такой дисбаланс может привести к не достижению целей урока;
5) преподаватель должен знать и сочетать различные методы обучения,
позволяющие демонстрировать обучающемуся разные возможности получения новых
знаний.
Кроме перечисленных трудностей, с которыми преподаватель может столкнуться
при использовании активных и интерактивных методов обучения, он также должен
иметь желание и быть готовым к освоению новых подходов к преподаванию,
применению современных образовательных ресурсов, программ и приложений,
создавать модели физических явлений и процессов. На сегодняшний день существует
огромное количество бесплатных интернет ресурсов по физике. В их числе интернет
платформа www.labxchange.org, на которой представлены интерактивные модули с

24