Page 15 - 2_studijní opora - modul 16

3 PROČ SPOLUPRACOVAT - DŮVODY PRO ROZVÍJENÍ

VZTAHU ŠKOLY A RODINY

3.1 Diskuze ve prospěch rozvíjení vztahu školy a rodiny

Argumenty, které svědčí ve prospěch rozvíjení a kultivování vztahu školy a

rodiny, jsou u nás díky dostupné literatuře poměrně známé. Jsou bohatě
znázorněné a založené na aktuálních výzkumech (např. přehledově Desforges,

Abouchaar, 2003). Kooperace školy a rodiny je postavená na základní ideji,
v rámci níž se kombinují odborné znalosti učitelů o kurikulu a vývoji

a vzdělávacích potřebách žáka s rodičovskými znalostmi a zkušenostmi
s vlastními dětmi. Jejím cílem je i řešit neustále se vynořující školní, ale i rodinné

problémy. Sladění plnění institucionálních a individuálních cílů se má odrazit
v produktivitě školy a úspěchu žáka.

Rozvíjet vztah s rodiči neznamená, že by škola měla realizovat něco nad rámec
svých povinností. Naopak, škola musí být tou, která tento proces iniciuje a

koordinuje. Motivace všech jejích iniciativ má kořeny v přijetí přesvědčení, že
rodiče jsou první vychovatelé a učitelé svých dětí, sehrávají tedy jednu

z primárních úloh také v jejich dalším školním vzdělávání. Dále je třeba
zdůraznit, že zodpovědnost rodiče za jejich dítě je nezpochybnitelná. To

vyvolává nutnost dobré informovanosti rodiče o tom, co jeho dítě ve škole
dělá, jak se mu tam daří, kdo za něj v tomto čase přebírá zodpovědnost. Je to

základní právo rodičů ve vztahu ke škole jejich dítěte.

Každá škola chce v současnosti uspět v konkurenci, má zájem poskytovat

kvalitní a žádané vzdělávání. Mezi parametry podmiňující úspěch školy patří i
jistá kvalita spolupráce s rodinami jejich žáků. Pokud se škola ztotožní

s přesvědčením, že rodiče jsou první vychovatelé a učitelé svých dětí a
sehrávají tedy jednu z primárních úloh i v dalším školním vzdělávání, má vyšší

15
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT