Page 22 - 2_studijní opora - modul 16
P. 22

U nás je tento model známý prostřednictvím struktury činností, 6 typů zapojení
                  rodičů ve prospěch školy, označovaných jako 1. rodičovství, 2. komunikace, 3.

                  dobrovolnictví, 4. učení se doma, 5. rozhodování a 6. spolupráce s komunitou.

                  Podle citované autorky jsou jeho jednotlivé kroky sycené následovně:

                  1. Pomoc školy rodičům při vytváření optimálních podmínek pro domácí učení
                  se dítěte. Škola by měla vyvinout aktivity na pomoc rodinám s rodičovstvím a

                  výchovou dětí. Přes vzdělávání, výcviky, kurzy a podpůrné programy by měla
                  škola  pomoct  rodičům  pochopit  vývoj  dětí  a  dospívajících.  Instruovat  rodiče,

                  aby si dokázali nastavit domácí podmínky na podporu učení se svého dítěte.

                  2. Dvousměrná komunikace mezi rodiči a učiteli o kurikulu a prospívání dítěte ve

                  škole. Škola by měla vytvářet podmínky pro efektivní komunikaci s rodiči svých
                  žáků, především informovat o školním programu a pokroku žáků. Komunikace

                  by měla probíhat ve směru ze školy k rodině a od rodiny ke škole.

                  3.  Zapojení  rodičů  -  dobrovolníků  do  činnosti  školy.  Škola  by  se  měla  snažit

                  zapojit dobrovolníky z řad rodičů (jako osobní, materiální a sponzorskou pomoc)
                  a  zároveň  jako  publikum  při  událostech  organizovaných  školou.  Optimální  je,

                  když  se  plánuje  program  pomoci  rodičů  škole  –  především  pomoc  vedení,
                  učitelům, žákům i rodičům navzájem.

                  4. Poskytování poradenství rodičům o efektivní domácí přípravě dětí. Škola by

                  měla  iniciovat  zapojení  rodičů  s dětmi  do  akademického  učení  se  doma,

                  včetně  domácích  úloh,  cílů  a  dalších  vzdělávacích  činností.  Škola  by  mohla
                  informovat  a  poskytovat  podněty,  inspirace  rodičům,  jak  se  doma  se  svými

                  dětmi  připravovat  do  školy,  jak  plánovat  a  sestavovat  přiměřený  režim  dne
                  dítěte.

                  5. Zapojení rodičů do rozhodovacích procesů v záležitostech školy. Škola by se

                  měla snažit zapojit rodiče do rozhodovacích procesů o záležitostech školy, tedy

                  iniciovat zapojení do třídní a školní samosprávy. Ty mají zabezpečit organizace,
                  výbory, komise z řad rodičů.





                                                                                                     22
                                             Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)

                                                                             Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT
   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27