Page 22 - 2_studijní opora - modul 16
P. 22
U nás je tento model známý prostřednictvím struktury činností, 6 typů zapojení
rodičů ve prospěch školy, označovaných jako 1. rodičovství, 2. komunikace, 3.
dobrovolnictví, 4. učení se doma, 5. rozhodování a 6. spolupráce s komunitou.
Podle citované autorky jsou jeho jednotlivé kroky sycené následovně:
1. Pomoc školy rodičům při vytváření optimálních podmínek pro domácí učení
se dítěte. Škola by měla vyvinout aktivity na pomoc rodinám s rodičovstvím a
výchovou dětí. Přes vzdělávání, výcviky, kurzy a podpůrné programy by měla
škola pomoct rodičům pochopit vývoj dětí a dospívajících. Instruovat rodiče,
aby si dokázali nastavit domácí podmínky na podporu učení se svého dítěte.
2. Dvousměrná komunikace mezi rodiči a učiteli o kurikulu a prospívání dítěte ve
škole. Škola by měla vytvářet podmínky pro efektivní komunikaci s rodiči svých
žáků, především informovat o školním programu a pokroku žáků. Komunikace
by měla probíhat ve směru ze školy k rodině a od rodiny ke škole.
3. Zapojení rodičů - dobrovolníků do činnosti školy. Škola by se měla snažit
zapojit dobrovolníky z řad rodičů (jako osobní, materiální a sponzorskou pomoc)
a zároveň jako publikum při událostech organizovaných školou. Optimální je,
když se plánuje program pomoci rodičů škole – především pomoc vedení,
učitelům, žákům i rodičům navzájem.
4. Poskytování poradenství rodičům o efektivní domácí přípravě dětí. Škola by
měla iniciovat zapojení rodičů s dětmi do akademického učení se doma,
včetně domácích úloh, cílů a dalších vzdělávacích činností. Škola by mohla
informovat a poskytovat podněty, inspirace rodičům, jak se doma se svými
dětmi připravovat do školy, jak plánovat a sestavovat přiměřený režim dne
dítěte.
5. Zapojení rodičů do rozhodovacích procesů v záležitostech školy. Škola by se
měla snažit zapojit rodiče do rozhodovacích procesů o záležitostech školy, tedy
iniciovat zapojení do třídní a školní samosprávy. Ty mají zabezpečit organizace,
výbory, komise z řad rodičů.
22
Od začátečníka k mentorovi (podpůrné strategie vzdělávání učitelů ve Zlínském regionu)
Projekt Fondu vzdělávací politiky MŠMT

