Page 276 - สอนสนุก สร้างสุข สไตล์สาธิตปทุมวัน เล่ม 4
P. 276
âçàÃÕ¹ÊÒ¸ÔµÁËÒÇÔ·ÂÒÅÑÂÈÃÕ¹¤ÃÔ¹·ÃÇÔâò »·ØÁÇѹ
สามารถสังเกต สำรวจ และศึกษาได้ ซึ่งมีเกณฑ์การกำหนดคำถามวิจัย
ดังนี้
• การตั้งคำถามที่ดี ไม่ควรใช้คำถาม “Yes / No” แต่ควรใช้คำถาม
“ทำไม อย่างไร หรืออะไร”
• ควรมีความน่าสนใจที่จะศึกษา หรือควรเป็นการศึกษาเพื่อช่วย
นักเรียนที่มีปัญหา
• ควรมีความสำคัญทั้งต่อตัวครูผู้สอนและนักเรียน
• ควรมีความเป็นไปได้ในการทำ มีความเหมาะสมกับเวลาและ
ทรัพยากร
• คำถามวิจัยต้องสามารถจัดการให้อยู่ภายใต้การควบคุมของ
ผู้วิจัยได้ และสามารถตัดสินใจทำอะไรก็ได้ตามข้อค้นพบ
• ควรหลีกเลี่ยงปัญหาวิจัยที่ครูหรือผู้เกี่ยวข้องไม่สามารถทำอะไร
ได้แม้จะทราบคำตอบ
การคัดเลือกคำถามวิจัยนั้นผู้วิจัยควรถามคำถามตนเองดังนี้
• คำถามนั้นมีความสำคัญกับผู้วิจัยเพียงใด
• คำถามนั้นเกิดประโยชน์ต่อนักเรียนเพียงใด
• โอกาสในการสำรวจข้อมูลมีมากน้อยเพียงใด
• ใครบ้างที่สามารถช่วยในการทำวิจัยนี้ได้
• ผู้วิจัยสามารถจัดการเรื่องเวลาในการวิจัยเรื่องนั้นได้มากน้อย
เพียงใด
คำถามวิจัยนั้นมี 2 ระดับ คือ ระดับแรกเป็นการศึกษาวิจัยเพื่อ
ตอบคำถามว่า “ใครทำอะไร” “ได้ผลอย่างไร” เช่น นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนดีเพียงใดหลังจากใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ครูสร้างขึ้น
